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八年级语文上册《散文两篇》PPT课件

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2020-10-18 更新 3莲券

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简介:15 、 散文二篇 ( 以议论为主的哲理散文 ) 永久的生命 1.反复朗读课文,理清行文思路,理解文章主旨。 2.揣摩文章重要语句,理解其哲理意蕴。 3.认识个体的生命是短暂的,人类的生命是永久的,要用短暂的生命去创造永久的价值。      严文井,原名 严文锦 ,1915年生,湖北武汉人。主要著作有 《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》 等,曾获全国少年儿童文艺创作奖、首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。2005年7月20日病逝于北京。 一、读一读 臼 齿( ) 茸 毛 ( ) 蔓 延( ) 凋 谢 ( ) 洗 涤 ( ) 炫 耀 ( ) 消 逝 ( ) 卑 微 ( ) jiù rón ɡ màn diāo dí xuàn shì bēi 卑微 : 消逝 :          无能为力 : 混为一体 :                                  二、记一记 形容卑贱微小,地位低下。 指慢慢逝去,不再存在;消失。 不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。 融合成一个整体,不可分割。也形容文章绘画,布置匀整,结构谨严。 快速浏览课文 , 回答问题 : 本文是一篇优美的哲理性散文,思路清晰,章法井然,说说你对文章思路的看法。 第一层:(第 1 自然段):谈生命的 易逝 ,表现出人对生命的 无奈 。   第二层:(第 2-4 自然段): 正面论说 “ 永久的生命 ” 这一话题   第三层:(第 5 自然段):以一个精警的句子收束全文,令人印象深刻。 1. 文中作者的感情有变化吗?是怎样变化的? 2.本文运用了哪些修辞手法?作用是什么? 3.本文运用哪 种 写作手法?有什么作用? 1. 文中作者的感情有变化吗?是怎样变化的? 作者的感情是有变化的。文章一开始,作者就告诉我们,岁月在一点点地消逝,而人们却只能任凭它悄悄地溜走。这是 无奈 的,显示出作者 悲观、消沉 的情绪。第二自然段中“却”一词,作者的感情发生了变化。“生命流动着,永远不朽”“感谢生命的奇迹”“值得赞叹的一件事”“让我们赞美生命,赞美那毁灭不掉的生命吧”这些语言表了作者的感情是 乐观 的,而且逐渐增强,以至于高唱生命的赞歌。 悲观、消沉 —— 乐观 2.本文运用了哪些修辞手法?作用是什么? 对比手法 “生命不像一件衬衫;当你发现它脏了破了的时候,你就可以脱下来洗涤,把它再补好。你如果曾经为什么事忧虑过,顶多你只能尽力地去忘却它,你却不能取消它存在过的迹印。”“生命”和“衬衫”相对比, 突出表现 了“即令你是一个智者又怎么办呢!你的力量是那样的小,对于生命上的事你丝毫不能做主。”“在这件事上我们都是这样可怜!” 表达了无可奈何的思想感情。 2.本文 主要 运用了哪 种 修辞手法?作用是什么? 拟人。 “我们以着同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊,它们跳跳蹦蹦,炫耀它们遍身金黄的茸毛。”形象的比喻出小牛犊身上的茸毛之新,之美, 表达作者欣喜的感情。 比喻 “它是一个不懂疲倦的旅客,总是只暂时在哪一个个体内住一会儿,便又离开前去。那些个体消逝了,它却永远存在。”把“生命”比作“一个不懂疲倦的旅客”具体生动的 表现出个体的生命虽然是短暂的,但人类的生命是永无休止的。 3.本文运用哪 种 写作手法?有什么作用? 欲扬先抑 。 本文先谈生命易逝,感到 无奈 ;再谈生命的永久, 赞叹 不已;最后联系现实生活, 高唱 生命的凯歌。三个层次,条理清晰,章法井然。 1. 它充满了希望,永不休止地繁殖着,蔓延着,... 更多>>

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时间:2019年10月06日

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