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怎样的教育是“好的教育”

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文档怎样的教育是“好的教育”,属于论文以及等类型的内容,文档格式为doc,文档共4页,由国家级编辑上传于2019年10月05日,文件简介:怎样的教育是好的教育, 怎样的教育是“好的教育” ——随风潜入夜 润物细无声 卢梭在其名著《爱弥儿》中说道:“什么是最好的教育?最好的教育就是无所作...。 更多内容


怎样的教育是“好的教育”

——随风潜入夜 润物细无声
卢梭在其名著《爱弥儿》中说道:“什么是最好的教育?最好的教育就是无所作为的教育:学生看不到教育的发生,却实实在在地影响着他们的心灵,帮助他们发挥潜能,这才是天底下最好的教育。”那么,怎样定义“好的教育”呢?
杨绛先生这样说:“教育是管教,受教育是被动的。孩子在父母的身边最开心,爱怎么淘气就怎么淘气,一般总是父母的主张‘这孩子该上学了’,孩子第一天上学,穿了新衣新鞋,拿了新书包,欣欣喜喜地‘上学了!’”,“但是上学回来,多半不愿意再去受管教,除非老师哄得好。” “‘好的教育’首先是启发人的学习兴趣,学习的自觉性,培养人的上进心,引导孩子好学,和不断完善自己,要让学生在不知不觉中受到教育,让他们潜移默化。”
如何做好这样的“好的教育”呢?
一、让学生充满活力,激发学习兴趣。教师大多是管理主义者,当下的中小学教育,与其说是教育,不如说是管理;然而教育不是管理,而是互相影响和沟通,就如孔子那样,与学生一块生活,共同生活的过程中传道受业解惑;如苏格拉底一样,跟学一边散步一边聊天,创设一种比较轻松的、愉悦的氛围。避免把学生搞得太文静、太规律、太清静。这种状态,对于学生来说,是存在危害的。可能会造成孩子应变能力的缺乏。可以鼓励学生参加音乐、舞蹈、文学等兴趣小组,这样会在学生的心灵占有一个柔韧的空间,有艺术基础的学生想象和情感空间都会极大的提升;也可以让学生参加较为激烈的体育活动,比如篮球、足球、排球等,在强健体魄的同时,提高运动平衡能力、反应速度和团队意识;还可以给他们安排一些有挑战性的活动,在实践活动中,学生必然会遇到各种各样的问题和实际的困难,努力去解决和客服困难的过程,就是增强他们应变能力的过程。这种活力似乎可以是充满“野性”。
二、榜样作用很重要,言传不如身教。教师的一言一行时时刻刻都在感染和熏陶着学生,这种榜样的力量是无穷的,教师在学生面前的态度可以既严肃又开朗、既庄重又亲切、既热情又理智,使学生愿意接近你,从内心尊重你,崇拜你,无形之中使你成为学生心中崇拜者。这是因为教师与学生交往是一种特殊的人际关系,学生是像教师学习的。著名教育学家叶圣陶先生说过;“教最为贵,行之不可分”。在教育教学中,无声的身教往往胜过有声的言教。教师的言传身教,甚至是教师的每一个细小的行为,都会对学生的世界观、人生观、价值观起到潜移默化的影响。这就要求教师应该持有一种平和的态度,先进的思想、高尚的品质、优美的情操去感染学生。如果学生有了问题,我们就要帮助解决,要留足够的时间去跟学生交流、沟通,帮助他们找出原因,帮助他们掌握解题的方法。教师的一言一行都会通过学生的眼睛在心灵的底片上留下印象,对他们的精神世界起着无声无息的作用。然而还可以让那些优秀的学生和他们交朋友,潜移默化的影响孩子,这样也是不错的选择;而明显的好赖对照,往往会让孩子产生自卑心理或反抗心理,对学生的成长是不利的。正如孔子所言:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”,还有“择其善者而从之,其不善者而改之。”所以,我们的教师要严于律己、实事求是用一颗正常的心态去对待、引导自己的学生。
三、培养独立的人格,不断完善自己。鼓励学生多跟家长、师长交流,敢于在陌生的环境中确立自己的主张。随机诱发学生的兴趣,充分发掘学生的潜能,发展他们的特长。开展活动时应把主动权交给学生,让他们在活动的过程中培养独立能力。在竞争社会中如果意志薄弱,缺少责任感,耐挫能力弱的人,将无法适应生活、承受未来。教师可随时地创设某种情境,开展某种实践活动,比如,让学生独立处理班级中的一些具体问题,培养学生的组织能力,理性思维、责任感和听取他人意见、团结协作的民主意识等。向学生提出一些需克服困难才能完成的任务,使他们深入生活,深入社会,体验饥饿、失败、孤独、困苦的滋味了,了解生活的艰辛和未来社会应承担的责任,培养艰苦朴素的品德,增强耐挫折的能力,养成健康的心理品质。这些有意义的活动,只要鼓励孩子坚持做一两样,都会在很大程度上改变孩子的内心世界一级处世情怀,会增强孩子与人交流的愿望,提高孩子感受实践之美的能力,有利于养成孩子的独立人格。当内心安全了,我们就会安然挺立于天地之间,如同站在坚实的大地上,不管狂风暴雨,我能岿然不动。
四、给学生十二分的耐心。教师要用耐心对待每一个学生,特别是思想行为有偏差、文化学习滞后的学生,更要用十二分的耐心对待他们。而对于学习较差的学生,更要特别注意保护他们的积极性。教师要容忍学生犯错误,不要漠视学生的上进心。要用放大镜看学生的优点,用缩小镜看他们的缺点。对于学生,也许他身上存在着许许多多的不足,但他还是希望自己能做一个好人,做一个追求进步的人,这就需我们的教师用耐心去唤醒他本性中善良美好的一面。对于一个后进生,追求进步往往停留在他的思想上,有时能落实到行动上,但常不能持之以恒,只有在他通过外因与内因的作用,真正取得进步后,有了一种全新的心理体验,感觉到了做一个优秀的人的幸福与愉悦,才能有克服困难继续努力的真正动力。所以,我们要鼓励学生有自己独特的见解,用十二分的耐心,对待学生的个性发展,让学生保持年龄段的天性,指导学生不断发现、不断创新、不断超越。
综上所述:“好的教育”本身就是意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。随风潜入夜,润物细无声。



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