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冀教版六年级数学上册第六单元 比例尺 精品课件

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2020-02-14 更新 5莲券

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简介:冀教版 数学 六年级 上册
放大与缩小
课前导入
探究新知
课堂小结
课后作业
比例尺
课堂练习
6
课前导入
放大镜可以把字放大。
照片可以把景物缩小。
探究新知
在生活中,你还见过哪些放大与缩小的现象?
用复印机可以放大,
也可以缩小
放映机可以把胶片上的画面放大。
分别用同样长的3根、6根和9根小棒摆成三个等边三角形

一个
观察上面的三角形,你发现了什么?
第二个三角形的每一条边长都是第一个的2倍
……
三角形的大小不一样,形状完全一样。
我们就说第一个图形的边长放大到原来的2倍后得到第二个图形。
还可以说第二个图形的边长缩小
到原来的 后,得到第一个图形
 
议一议。
第一个三角形和第三个三角形比较,可以怎样说?
第三个三角形每一条边长都是第一个的
3
倍,
我们就说第一个图形的边长放大到原来的
3
倍后得到第三个图形。
 
试一试。
在方格纸上按要求画出图形。
(1)把下面长方形的各边放大到原来的2倍。
放大后的长边是(3x2=6) 个格长,宽边是(2x2=4) 个格长。
(
2
)把下面长方形的各边
缩小
到原来的 。
 
缩小后的长边是(
8
× =
4
)个格长,宽边是(
4
× =
2
)
个格长。
用小棒摆出下面的图形,使各边长缩小为原来的
 
课堂练习
画出下列图形,使它们的边长为原来的2倍

不是直角的图形可以拆分成有直角的图形
把下面长方形的各边缩小到原来的 ,画出缩小后的图形。
 
这节课你们都学会了哪些知识?
课堂小结
保持物体或图形原来的形状而使物体的图像或图形变大,叫做放大。
保持物体或图形原来的形状而使物体的图像或图形变小,叫做缩小。
一个图形无论是放大还是缩小,只是图形的大小变化,图形中每个角的度数不变,形状不变。
课堂小结
在方格纸上按一定比例将图形放大或缩小可以分为三步:
一看,看原图每边占几格;
二算,计算按给定的要求将图形的各边放大或缩小后得到的新图形每边各占几格;
三画

按计算出的边长画出原图的放大或缩小后的图形。
冀教版 数学 六年级 上册
认识比例尺
课前导入
探究新知
课堂小结
课后作业
比例尺
课堂练习
6
课前导入
给大头蛙设计名片。
我设计的名片这样:
我要求名片的长为4厘米,宽为3厘米。
我设计的名片这样:
他们设计的名片符合大头蛙的要求吗?
都符合要求,都是长为4厘米,宽为3厘米。
像这样画出的图形,与要求的尺寸一样,我们就说这样的图是按1: 1画的。
探究新知
画一个长是60厘米、宽是45厘米的镜框的示意图。
怎样画呢?
可以把它按比例缩小后,画在纸上。
在我们的纸上可画不下呀!
自己试着画一画并说出是按什么比例画的。
一个
我把长和宽分别缩小到原来的
3cm
4cm
60÷15=4

cm

45÷15=3

cm

议一议。
就是用图上1厘米表示实际长度15厘米。
把长和宽分别缩小到原来的 ,表示什么意思?
 
聪聪画的图是按1 :15画的。
聪聪画的示意图是按1:15画的,我们就说这幅图的比例尺是1:15。
我把镜框的长和宽分别缩小到原来的 ,示意图的比例尺是1:10。
 
课堂练习
选择课桌面或者凳子面,画出它们的示意图,填写活动报告。
该题答案不唯一,请大家按实际情况填写。
试一试。
测量黑板的长和宽,再按1:25的比例尺画出它的示意图。
黑板的长:
3m
÷
25=12cm
黑板的宽:
1m
÷
25=4cm
4cm
12cm
这节课你们都学会了哪些知识?
课堂小结
表示图上距离和实际距离的比叫比例尺

比例尺=图上距离:实际距离
或比例尺=图上距离/实际距离

课堂小结
求比例尺应注意:
(1)比例尺与一般的尺不同,它是一个比,不应带有计量单位;
(2)求比例尺时,前项、后项的长度单位一定要化成同级单位;
(3)厘米和千米的换算方法是:厘米减五个0变成千米,千米加五个0变为厘米。米和厘米的换算方法是加减两个0。
(4)计算结果,图上距离一般用厘米表示,实地距离一般用千米或米表示。
冀教版 数学 六年级 上册
根据图上距离和比例尺求实际距离
课前导入
探究新知
课堂小结
课后作业
比例尺
课堂练习
6
比例尺1:2000表示什么意思?
课前导入
下面是某小学的平面图。
探究新知
比例尺就是图上距离与实际距离的比。
1:2000的意思是图上的1厘米... 更多>>

上传用户:长河之行 游客

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时间:2020年02月12日

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