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部编版六年级语文上 习作:变形记(教案)

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2020-10-18 更新 5莲券

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简介:习作:变形记 1.能用比较通顺的语句,不拘形式地写出想象中的“变形记”。 2.愿意将自己的习作读给别人听。在交流中,学会欣赏习作的成功之处,学习修改习作的不足之处。 3.享受大胆想象、自由表达的乐趣,受到真、善、美的熏陶。 重难点 发挥想象,把重点部分写得详细一些。 孩子天生爱幻想,教师在课上让孩子欣赏动画片,陶冶情趣,再和孩子们讨论各自喜欢的动画,并适时提问:动画中的人物和我们有什么不同?让学生在创设的情境中把目光投向神奇的变化,不断发现、捕捉生活中有趣和值得关注的事物。当学生的思维被激活,大脑进入兴奋状态时,教师借想象让大家变成了自己喜欢的事物,随后教师扮演新角色,来营造一种互相自我介绍的氛围,达到情动辞发的效果。习作完成后采用让学生尝试自我修改、同学间相互修改、老师修改等多种形式,并针对写得不具体的地方进行二次指导、二次习作、二次点评,让学生真正做到“我手写我心”。 教学准备 多媒体课件 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1.发挥想象,选择自己最想变成的一种东西,把变形后的经历写下来。 2.学会运用本单元的写作方法表达自己的真情实感。 3.练习修改自己的习作。 一、创设情境,激发“变”的兴趣 1.播放《西游记》中孙悟空七十二变的画面,感受“变”的神奇。 (1)师提问:看完这段视频,同学们想说些什么? (2)小结:孙悟空想变什么就变什么,太神奇了!你们想和孙悟空一决高下吗?今天,有一位客人能满足我们的愿望,他就是想象大师。(课件出示:卡通人物) 2.板书:变形记 【设计意图】 《西游记》是同学们最熟悉的故事,在视频、配乐的感染下,学生的兴趣被大大激发了,每个学生都沉浸在“变”的神奇意境里。 二、引导审题,明确“变”的要求 1.阅读习作提示,看看你明白了什么。 如果你有这样一个机会,把自己变成另一种东西,你想变成什么呢?你可以变得很小,如一只蚂蚁,一棵草,一粒石子;也可以变得很大,如一头大象,一辆汽车,甚至是一个星球。 2.同学们,刚才孙悟空给我们全班都施了魔法,现在我们想变什么就能变什么,一会儿,他让我们变成白云;一会儿,他让我们变成小花,变成超人,变成机器人……你们想变成什么就可以变成什么。 课件出示: …… 3.在孙悟空的帮助下,我们变成了自己喜欢的人或物。你为什么想要变成它(他/她)呢?同桌之间相互交流一下。 4.指名交流。 5.教师小结。 瞧,只要我们展开想象的翅膀,就可以自由地想,快乐地变,想变什么就变什么。 【设计意图】 从神话故事过渡到自己变,进入主题,学生感兴趣,教师也可以基本了解学生的个人感知,适当引导,让学生乐于想象,为下面编故事时的大胆想象奠定基础。 三、想象交流,体验“变”的乐趣 1.同学们,现在老师变成了一个有魔法的仙女,我用手中的魔法棒,轻轻一点,看,变了,变了,大家快看自己都变成了什么?(课件出示:动画设计,飞出一只只美丽的小蝴蝶) 2.快看看,变成蝴蝶的你们身上都有了哪些变化?(引导学生看屏幕,将自己变成蝴蝶的样子说具体,语言优美生动。) 3.变成了蝴蝶的我们到底要做什么呢?(齐读习作要求) 课件出示: 发挥想象,把你变形后的经历写下来。写完后,和同学交换习作,看看他们对你的“世界”是不是感兴趣,再根据他们的意见修改自己的习作。 4.变成了蝴蝶的同学们,你们在蝴蝶的王国里,一定经历了许多有趣的事,你能先自己回忆一下吗?(自编故事) 5.可爱的小蝴蝶们,谁能跟大家分享一下自己在蝴蝶王国的经历吗?(引导学生展开想象,将自己在蝴蝶王国里的“经历”具体表达出来。) 6.点评:你们觉得谁经历的事儿最有趣?为什么?待会儿我们就将这几个经历编到我们的故事中去。 7.在蝴蝶王国里经历了这么多有趣的事,你有什么感想对大家说吗? 8.瞧,不知不觉中我们... 更多>>

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时间:2019年09月12日

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