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A8技术支持的方法指导作业1(中学语文):教学设计:请提交一份用技术对学生进行方法指导的教学设计

2021-06-10 更新 6莲券

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简介:1
A8技术支持的方法指导作业 1
《回忆我的母亲》教学设计
一、主题:
《回忆我的母亲》这篇文章感情醇厚,内涵深刻,艺术表达有特
色。学习这篇课文,有助于了解别样的人生,丰富自己的生活体验。
学习这篇课文,让学生欣赏文学作品,能初步领悟作品的内涵,对作
品中感人的情境和形象,有自己的情感体验,从中获得对人生的有益
启示。
本单元以“生活的记忆和重要的他人”为主题,由回忆性散文
《藤野先生》,《回忆我的母亲》和人物传记《列夫托尔斯泰》《美丽
的颜色》四篇课文,这些课文或追述自己人生道路上的难忘经历,或
展现敬仰之人的品格和精神。《回忆我的母亲》是本单元第二篇课文,
它是朱德总司令在母亲逝世之后写的一篇回忆性散文。文章以质朴无
华的语言,回忆了母亲勤劳的一生,抒发了对母亲无限敬爱的深情,
也表达了作者尽忠于民族和人民,尽忠于党的决心。
二、教学对象及特点:
八年级学生能够用自己掌握的阅读方法,自读篇幅比较长的文章,
能够概括文章内容,初步读出文章的情感。但是由于学生的年龄局限
性,对于阅读理解的深刻程度还有所欠缺,对通过人物的神态、动作
体会内心活动有一定的难度,对文章质朴无华的语言背后所包含的深
情理解不够深刻,对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形
象的领悟不够深入。针对学生的认知特点,在教学中创设情境,运用

2
“默读批注,合作探究” 的学的习方法,品读描写人物的动作、神
态的词句,唤起孩子们的生活经验,走进人物的内心世界。
本班大部分学生喜欢语文学习,双基知识掌握较好,学习积极性
较高。学生能够主动学习,能够比较顺利地开展小组合作学习。能够
适应多媒体教学环境,适应信息技术手段教学。在教学过程中,教师
要切实掌握学生的特点,清楚地知道学生的优势和不足,根据学生的
学习状况因材施教,以学生为主体,有效地利用信息技术手段引领教
学活动,满足学生的需求,促进学生语文综合能力发展。
三、教学目标:
1. 知识目标
学习通过具体事例表现人物性格的手法,学习本文以时间为顺序
以人物活动为线索选材、组材的方法。
2. 能力目标
引导学生在朗读中感悟理解文章内容,欣赏作品朴素平实而饱含
真情的语言。
3. 情感、态度、价值观
学习朱德母亲的优秀品质,深入领悟作者以朴实无华的语言抒发
对母亲真挚深沉的爱,培养学生的亲情观。
教学重点
1.理清课文脉络,把握文章结构。
2.分析“母亲”这个人物形象,体会作者对母亲的情感。

3
3. 学习本文选取典型事例表现人物品质的方法,学习本文合理
布局谋篇、语言朴实于平常中见深刻的特色。
四、教学过程:   
(一)事例导入调动情感
1.看教学视频,利用故事引入新课:
从前,有一个年轻人爱上一个姑娘,想要娶她为妻,姑娘说:
“如果你要娶我,就带着你母亲的心来见我。”年轻人听了连忙去向
他母亲要那颗心。母亲什么也没有说就挖出自己的心教给儿子,年轻
人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。可是,路上一不小心摔了一
跤。这时,那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问:“孩子你摔疼了
吗?”这,就是母亲心。天下母亲各有各的不同,但有一点:心是相
同的!我们何以为报呢?今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看
作者是如何回报母亲的深恩的?
今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母
亲的深恩的?
2.学生交流课一下,搜集有关作者及本文写作背景的材料。(PPT
课件展示:作者像)
(二)整体感知把握内容
1. PPT课件:显示生字词,扫清文字障碍
2.听 PPT课件录音配乐范读。思考:作者着重回忆了母亲哪几
方面的内容?培养学生“听”的能力,并在此过程中理解课文内容。
3.快速浏览获取信息。用自己喜欢的方式或默读或跳读,用笔
标出关键词语。
4.交流收获。交流句式:初读课文,我读出了一位 的母
亲,她表现在 。小组内先交流,各小组再派代表归纳总结,

4
运用概括中心句的方式。各代表概括一件事例表现... 更多>>

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