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教科版(2019)高中信息技术必修二 5.1 信息社会的伦理与道德

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2021-06-07 更新 9莲券

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简介:5.1 信息社会的伦理与道德 教材分析: 项目主要围绕“保护自己与他人隐私信息”开展学习,通过“遵守网络礼仪, 应对网络欺凌”和“保护自己与他人”两个任务的设置,分别探讨了四个问题:网 络语言礼仪、隐私保护(网络欺凌)、信息发布和网络行为决策。 网络语言礼仪通过从现实生活礼仪引申到网络礼仪,从现实生活问候语引申 到网络问候语,让学生了解现实与虚拟的相同与不同之处,做到虚拟世界与现实世 界言行一致,自觉遵守网络礼仪规则,有效保护自己及他人隐私。 隐私保护(网络欺凌)通过对网络事件中参与者及传播范围的全面、细致的 分析,了解网络欺凌产生的原因和影响,让学生充分了解到,可能一句不经意的话, 或者网络不文明语言的使用,都可能在网络上被“放大”,形成网络欺凌造成不可 挽回的影响。 信息发布是人们经常在网上与他人沟通、互动的行为,通过信息发布事件分 析,让学生认识到不同的语言、不同的表达方式都会在网络上产生不同的影响。 网络行为决策是根据信息发布产生的影响,对发布的所有信息做出分析和有 效的判断,决策何时、何地发布什么样的内容,尊重自己和他人隐私,运用网络礼 仪的黄金规则“己所不欲,勿施于人”,做出正确的网络行为决策。 教学目标: 1、 了解网络礼仪的黄金规则“ 己所不欲 ,勿施于人”。 2、 分析虚拟空间与现实空间的不同,了解在线发布个人信息的益处与风险。 3、 知道保护自己与他人隐私信息的措施或方法。 教学重、难点: 教学重点: 网络礼仪。 教学难点: 隐私保护。 课前准备: 教师准备:打开微机,课件、投影仪等。 学生准备:结合课本提前预习。 教学过程: 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计 意图 中国具有五千年文明历史,素有 学习 “礼仪之邦”之称,礼仪文明也是中 华传统文化的重要组成部分。在我 握手 礼仪 们的生活中,礼仪既是一个人内在 修养和素质的外在表现,又是人际 交往中的交际方式和艺术表现,更 是人们相互沟通的技巧。 下面我们一起完成小活动,考考同 学们几个礼仪小常识。 握手礼仪的顺序:先长辈后晚辈, 导 入 先女士后男士。 活动 1:观察图片,描述握手的 先后顺序。 活动 2:请出几位同学,演示初 次见面时的礼仪。 活动建议: 1.请出一位男同学和一位女同学 作为主体。 2.再请出一位男同学作为客体。 3.分别演示与男同学握手的方 式,与女同学握手的方式。 4.主体和客体分别用语言表达初 次见面的问候。 活 动 1 讨 论 网 络 礼 仪 小浩正在参加学校网站论坛里的 一个话题讨论。突然,一个发帖者 开始不停地发送脏话,很多人用更 恶劣的语言对这个发帖者“拍砖”, 很快,论坛就被这些愤怒的语言 “刷屏”了,讨论根本无法继续。 1、如果你是小浩,应该怎么做? 2、如果你是网站管理者,应该怎 么做? 学生 分组讨论,谈谈想法及做 法。 学习 网络 礼仪 上网交流时,我们看不到彼此的表 情,听不到彼此的声音,对方只能 通过你选择的文字和网络礼仪来 判 断你的行为。因此,同学们要牢 记,在网络这个虚拟世界中,任何 行为都会留下自己的“数字脚印”, 这些“脚印”构成了你的虚拟形象。 希望同学们在现实世界和虚拟世 界中做一个言行一致的优秀公民。 请同学们了解一下国际上通行的 网络礼仪十大规则,运用规则帮助 自己和他人健康、文明的使用网 络。 引导 学生 学习 国际 上通 行的 网络 礼仪 十大 规 则, 运用 规则 帮助 自己 和他 人健 康、 文明 的使 用网 络。 小凯给好友小聪发送了一段自己 学习 在家录制的搞笑视频。在视频中, 隐私 小凯装扮成小丑做出各种稀奇古 保护 怪的动作。小聪看了哈哈大笑,并 把这段视频上传至班级群中,后来 不知是谁把这段视频上传到了优 酷。这段视频被更多的人浏览之 后,下面的评论有好有坏。小凯看 到这些评论后又气愤又伤心。后 来,在学校也有人拿这段视频取笑 活 动 2 讨 论 隐 私 保 护 他。 请根据阅读材料,完成下列表 格,厘清整个事件的参与者及传 播范围。 参考 答案: 小聪和上传视频至公共网络的人 做法有哪些欠妥之处? 分组 讨论,发表 自己 的看 法 。 发表侮辱性评论的人是... 更多>>

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