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小学语文部编版二年级下册全册教学反思汇总

2021-03-26 更新 5莲券

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简介:部编版二年级语文下册 教 学 反 思 1 村居 今天教学《村居》这首诗,这是高鼎写的一首诗,这首诗以极简练、形象的语言生动地描绘 了一幅色彩明丽、动静相宜的画面,诗中的色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体,有着 特殊的审美功能。我在教学中深深地体会到,引导学生从古诗中受到美的熏陶,培养学生感受美 和创造美的能力,是古诗教学的一个十分重要而又艰巨的任务。在备课的过程中我试图更多地从 学生的角度出发,考虑设置什么样的问题,创设什么样的情境来激发、支持和推动学习的过程, 可以使学生更好地自己去钻研、领悟和感受。基于以上的想法,围绕教学目标,在学生研究性学 习的过程中我主要设计了以下几个环节。 首先是创设情境。根据低年级学生的身心特点和认知规律,游戏导入,音乐渲染,语言描述 等教学策略,从多方面,多角度激发学生的学习兴趣。 其次是自主探究环节。这一环节主要体现在识字写字和理解诗意两个方面。识字写字是低年 级阶段学习的重点。识字教学我坚持的是“多次复现”原则,主要通过多种形式让学生有层次, 有梯度地读生字,读后让学生自主选择去识记字形,充分体现了学生学习的自主性。写字环节我 将教师示范指导放在学生试写感悟之后,实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变,使 教师的指导更有针对性和实效性。理解诗意方面,我先让学生自读,边读边用笔圈出自己不理解 的词或句子,然后小组合作,把自己圈出的词句在 4 个人的小组中交流讨论,让小组成员一起想 办法帮忙理解。接着全班交流,各组选代表向全班同学汇报。教学的过程,就是存疑、质疑、解 疑的过程。我觉得这个过程符合学生的认识规律。真正把学习的权利还给学生,学生的回报将是 惊喜。 再次是学生朗读课文、感知诗词的内容的环节。这个环节包括:1、学生自由朗读 2、个别学 生朗读,分行读,比赛读,表演读 3、展示读,教师及时点评,并穿插自己的示范读。4、图文结 合,看幻灯片读诗,读诗看幻灯片。5、学生再一次自由朗读。在这个过程当中师生间、生生间互 评,取长补短,以达到最好的朗读效果,同时增强语感并加深对课文的感知。在学生个别朗读谈 想法的时候,鼓励学生独立思考与感悟,尊重学生的个性化表现。使学生通过反复品读感受诗歌 的语言美,音韵美,意境美。 整节课下来,还有许多遗憾和不足之处,首先是因为新接这个班,对学生了解不够,备课时 考虑不够全面。不能针对学生差异,创设问题情境,另外,要充分体现学生主体精神,学生必须 积极参与教学的各个环节,并且要有一定的参与面。我想这还要在平时的教学中落实到对学生良 好的学习习惯、学习精神、学习意识、学习思维的培养和训练,并且持之以恒,坚持不懈。我觉 得应该保持学生学习的热情,使之积极、主动地学习;把提问的权利还给学生,多给学生创设质 疑问难的环境和条件,鼓励勤思、多问题标新立异、别出心裁。 在今后的工作我会不断学习、探索,找到最佳教育教学手段。 找春天 本课描写的是美丽的春天,可以用画图结合讲解,更易于激发学生的兴趣。 我开始就激发孩子求知欲,用疑问的语气说:小朋友,一年有哪四个季节?春天是一年中最 美的季节,你有哪些话可以来赞美她?今天,我们一起来学学找春天的课文吧。孩子们兴高采烈 地打开书本大声地朗读起来了。在读书过程中学生借助拼音读准生字。这时我出示生字卡片,通 过个别、男女读等多种形式让孩子读准字音。通过动作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩” 顿时笑声一片,学生在愉快中体会字词理解字义。我们看到了春天的什么?我们听到了春天的什 么?我们闻到了春天的什么?我们触到了春天的什么?学生带着问题精读课文。激发学生朗读: “早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”…… 读着这些语句,领会其中的情与趣,我们会感到回味无穷。 在教学中我充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,激发学生的学习兴趣,培养学生 自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,培养学生的个体差异,鼓励学生选择 适合自己的学习方式。 2 开满鲜花的小路 《开满鲜花的小路... 更多>>

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