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苏教版一年级数学下册全册教案(共55份)

2021-02-25 更新 5莲券

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简介:1
第 1 课时 十几减 9
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书一年级下册第 1-2页。
教学目标:
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减 9 的计算方法,能正确地计
算十几减 9。
2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、在独立思考的基础上加强和同学的交流,体验与同伴合作的快乐,树立合作交流的
意识。
教学重点:
理解十几减 9计算的过程与方法。
教学难点:
理解同伴的方法,体会解决问题的多样性。
教学资源:
挂图、小棒。
教学过程:
一、创设情境,提出问题。
小朋友们,小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(挂图出示)小白兔蹦蹦跳跳跑来了,
它对小猴子说:“我买 9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢?
学生互相说图意。
全班交流,提出:还剩多少个的问题。
应怎样计算呢?
根据回答板书:13-9=□
二、自主探索,领悟算法。
1、实物操作。
讲述:假如用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具)
2、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:13个怎样减去 9个?
3、小组汇报:你是怎样算的?
4、结合学生的回答演示不同的算法。
方法一:10-9=1 1+3=4
方法二:13-3=10 10-6=4
方法三:9+( )=13 9+(4)=13
……
5、师:小朋友们能用这么多方法来计算 13-9,真不简单,告诉老师,你喜欢哪一种
方法?为什么呢?(根据学生的回答进行算法的优化)
6、试一试。
出示:14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。
提示:可以先用小棒摆摆再计算。

2
指名学生口答,并要求说出算法。
三、巩固应用,深化拓展。
1、做“想想做做”第 1题。
(1)引导学生看图,说图意。
(2)先独立完成,再同伴交流。
(3)全班交流算法。
2、做“想想做做”第 2题。
出示挂图,你能说说图中告诉我们哪些数学信息,提出什么数学问题?
让学生独立计算,然后说说算式的含义以及计算的方法。
3、做“想想做做”第 3题。
让学生独立计算,然后说说计算的方法。
4、做“想想做做”第 4题。
你能帮小蚂蚁算一算吗?指导书写格式后让学生独立完成在书上。
5、做“想想做做”第 5题。
游戏“夺冠军”:让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系,知道可以利用相邻的
算式推出得数。
四、总结评价,点拨学法。
师:想一想,这节课我们学习了哪些新知识?
这些知识你是怎样学到的?先互相说一说,再告诉大家。(根据学生回答,板书:十
几减 9)
板书设计:
十几减 9
方法一:一个一个地减.
13-9=4 方法二:先减去 3,再减去 6.
方法三: 9加(4)等于 13.

教学后记:
第 2 课时 练习一(1)
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书一年级下册第 3页。
教学目标:
1、通过练习,进一步理解和掌握十几减 9 的计算方法,初步形成技能,为继续学习十
几减 8、7打好基础。
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、通过练习,提高计算的正确率,加快计算的速度。
教学重点:
使学生掌握算法并能正确计算。

3
教学难点:
熟练十几减 9法的计算方法。
教学资源:
挂图,可移动的口算卡片。
教学过程:
一、揭示课题:
上节课我们学习了十几减 9的知识,今天我们来做练习加深对知识的理解。
二、巩固练习,加深认识
1、做练习一第 1题。
(1)分别出示插图,让学生看图说话,从中提出数学问题。
(2)学生独立计算,完成后同伴交流算法。
(3)小结:通过刚才的两幅图,我们知道了什么时候用减法来解决问题,十几减 9
都会算了吗?
2、做练习一第 2题。
(1)学生独立完成在书上。
(2)集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点,并通过计算、比较发现算式间的
某种联系,知道可以利用相邻的算式推出得数。
(3)小结:小朋友们发现了这么多的规律... 更多>>

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