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2020-2021学年高中语文课时分层作业10短文三篇含解析 人教版必修4

2021-01-21 更新 5莲券

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简介:- 1 - 短文三篇 [基础运用层] 阅读下面的文字,完成 1~3题。 人活在世上,谁不希望自己的生命如歌,每一天都欢乐溢胸、笑语盈耳、花团锦簇、 ________?谁不希望自己的人生没有意义,生命没有价值,生活没有活力,心灵充满健康和 快乐?谁不希望自己的生活激情飞扬、轰轰烈烈、一路高歌、________?可是,人生万物, 其精神、其价值,不在于相同处,而在于不同处。一如交响乐团中的各种乐器,虽然没有一 种是相同的,但演奏得却精彩无比。可是,终其一生的劳碌________,最终又有几个人能够 如愿以偿呢?在人生之路上,(    )。这样的平淡,能够让人在物欲横流的滚滚红尘中, 击破纷扰,洞察世事,谢绝繁华,回归简朴,达到“落花无言,人淡如菊,心素如简”的 ________。 1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(  ) A.春暖花开 春风得意 奔驰 境况 B.春意盎然 踌躇满志 奔驰 境况 C.春意盎然 春风得意 奔波 境界 D.春暖花开 踌躇满志 奔波 境界 C [春意盎然:形容春天的气息十分浓厚。春暖花开:春天气候暖和,百花盛开。由横 线前的“花团锦簇”可知,语句形容春意浓厚,应用“春意盎然”。春风得意:指进士及第, 也用来形容人官场腾达或事业顺心时扬扬得意的样子。踌躇满志:形容对自己的现状或取得 的成就非常得意。根据语境,应用“春风得意”。奔驰:(车、马等)很快地跑。奔波:忙忙碌 碌地往来奔走。根据语境,应用“奔波”。境况:状况(多指经济方面的)。境界:①土地的界 限。②事物所达到的程度或表现的情况。句中用于所达到的程度或表现的情况,应用“境 界”。] 2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(  ) A.谁不希望自己的人生没有意义,生命没有价值,生活没有活力,心灵不充满健康和快 乐? B.谁不希望自己的人生有意义,生命有价值,生活有活力,心灵不充满健康和快乐? C.没有谁不希望自己的人生没有意义,生命没有价值,生活没有活力,心灵充满健康和 快乐? D.谁不希望自己的人生有意义,生命有价值,生活有活力,心灵充满健康和快乐? D [画线句主要存在否定失当的语病,“谁不希望”即“谁都希望”,表意已经明确,不 用再加其他否定词。只有 D项修改正确。] 3.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(  ) A.平平地,不令我颠踬;淡淡地,不让我昏醉 - 2 - B.平平地,不让我昏醉;淡淡地,不令我颠踬 C.淡淡地,不让我昏醉;平平地,不令我颠踬 D.淡淡地,不令我颠踬;平平地,不让我昏醉 A [据后句“这样的平淡”可知,前句应先说“平平地”,再说“淡淡地”,排除 C、D两 项。“颠踬”本义为跌倒,故对应的应是“平平地”,“昏醉”对应的应是“淡淡地”。故选 A。] 4.阅读杰克·伦敦的《热爱生命》片段,运用恰当的修辞手法,通过丰富而合理的想象 扩展其中画线的句子,使之具体、生动、丰满。60个字左右。 他重新振作起来,继续前进,心里又产生了一种新的恐惧。这不是他害怕会束手无策地 死于断粮的恐惧,而是害怕饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力,而他已经被凶残地摧毁了。 这地方的狼很多。狼嗥的声音一直在惊吓着他。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ [解析] 题干要求使用修辞手法,通过丰富而合理的想象进行扩展。扩展时还要注意与 前文在语气、内容上呼应。 [答案] 狼嗥的声音在荒原上飘来飘去,在空中交织成一片危险的罗网,好像伸手就可 以摸到,吓得他不由地举起双手,把它向后推去,仿佛它是被风刮紧了的帐篷。 5.下面是对“美”的哲学定义,请提取表现其主要内涵的三个关键短语。(每个不超过 15 个字) 美是具体事物的组成部分,是具体环境、现象、事情、行为、物体对人类的生存发展具 有的特殊性能、正面意义和正价值,是人们在密切接触具体事物的过程中,受其刺激和影响 产生了愉悦和满足的美好感觉后,通过反思美感产生的原因,从具体事物中分解和抽取出来 的有别于丑的相对抽象事物。 ____________________________________... 更多>>

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