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部编九上苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》公开课教案

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2021-01-18 更新 5莲券

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简介:《定风波》公开课教案
教学目标:
1、了解苏轼及写作背景。
2、理解作品的思想内容,分析词人的形象,领会词人旷达的胸襟。
教学重难点:理解作品的思想内容,分析词人的形象,领会词人旷达的胸襟
课时安排:1课时
教学过程:
一、 作者及作品介绍
二、 朗读,要求:读准字音、读出节奏。
三、 译读:
三月七日,在沙湖道上赶上了下雨,拿着雨具的仆人先前离开了,同行的人都觉得很狼狈,只有我
不这么觉得。过了一会儿天晴了,就做了这首词。
不要去听那穿林打叶的雨声,不妨一边吟诗长啸,一边缓步而行。拄竹杖、穿草鞋,轻便胜过骑马,
有什么可怕?一身蓑衣,任凭风吹雨打,照样过我的一生。料峭的春风将我的酒意吹醒,我微微感到一
些寒冷,抬头看,山头上斜阳却殷殷相迎。回头望望方才风吹雨落的地方,归去,既没有风雨,也无所
谓放晴。
四、 赏读
1、上阙中,苏轼以什么样的心态面对突如其来的大雨?
明确:泰然自若、洒脱乐观
2、作者雨过天晴后,本应欣喜,但作者反应如何?由此可见他对“天晴”的什么心态?
明确:反应:回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
心态:不因雨天而悲,不因天晴而喜
3小结词的内容:上阙:写作者冒雨徐行时泰然处之、洒脱乐观的心态。
下阙:写天晴后的景色和作者面对天晴不悲不喜的心境。
4、结合词人的经历,分析文中“风雨”和“天晴”的含义。
“风雨”既指词人野外途中所遇风雨,又指几乎置他于死地的政治风雨。
“天晴”既指天气晴朗,又指政治风波过去后的顺境。

5、总结:本文通过对出行遇雨这一件小事的描写,表达了词人笑对人生风雨、淡看世间荣
辱的旷达情怀。
五、再读,要求:在读准字音,读出节奏的基础上,读出情感。
六、拓展:
(原文)定风波 苏轼
三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
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时间:2021年01月14日

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