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配套学案:复习任务群5 任务组2 任务2 语言表达得体——提高用语交际水平 Word版含解析

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2020-12-03 更新 3莲券

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简介:语言表达得体题是一种根据交际的语境,选用恰当的语言来表情达意的题型。 它往往用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料,具有很强的针对性和现实性。 它侧重从语言的动态运用角度考查考生的表达能力。考生在做题过程中往往不能 把握材料的内外语境,不明谦敬,不分场合。 [典例剖析] (2018·全国卷Ⅲ)下面是一封信的主要内容,其中有五处不得体,请找出并作 修改。(5 分) 获悉文学院下周举办活动,隆重庆贺先生教书 50 周年,我因俗务缠身,不能 光临,特惠赠鲜花一束,以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册,还望先生先 睹为快。 盛夏快来了,请先生保重身体。 ◎我来答题                                                                                                                                                                                          ◎精准指导 得体修改“3 步骤” ◎满分示范 第一步:题干的审与析——明确要求,分析提示 题干要求是“找出不得体的五处并作修改”,提示有“信”(文体提示,应是 书面语体,材料中不符合书面语体的要修改)、“五处”(数量提示)。提示信息让 我们提前知晓了下面材料的性质,初步判断了材料的格式和用语风格等,也知道 了存在五处错误,心中有“数”。 第二步:材料的读与标——把握大意,边读边标 材料大意包括三个层次,一是写信人对不能参加文学院庆贺先生教书 50 周年 活动的说明,二是恳请先生对自己的作品进行指点,三是祝福语。 书信要用书面语体,还要考虑写信人和收信人的身份,在读懂材料的基础上, 要标画圈注不符合书面语体的词语(“教书”“快来了”都是口语化的语句,需要 改成书面用语),不符合写信人和收信人身份的词语(“光临”“惠赠”是敬辞,只 能用于他人,不符合写信人身份;“先睹为快”也不符合先生的身份)。 第三步:答案的拟与润——拟写答案,润色完善 “教书”“快来了”都是口语化的语句,应将“教书”改为书面语“从教”, “快来了”改为书面语“将至”或“将临”。“光临”是指宾客到来,敬辞,只能 用于他人,不能用于自己,应改为“前往”或“参加”。“惠赠”指对方赠予(财 物),敬辞,只能用于他人,不能用于自己,应改为“奉上”“奉送”或“敬赠”。 “先睹为快”指以先看到为快事,形容殷切盼望,用于此处不得体,应改为“指 正”或“斧正”。 ◎尝试写满分答案                                                                           [答案] ①“教书”改为“从教”;②“光临”改为“前往”或“参加”;③“惠 赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”;④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”; ⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。 1.下面是某文化传播公司对安徽西递村的考察报告中的一个片段,其中有五 处不合书面语体的要求,请找出并作修改。 西递至今已有 960 多年的历史,面积差不多 13 公顷,整个村落呈船形,四面 都有山,两条溪流从村北、村东经过村落,在村南会源桥碰头,村落以一条竖向 的街道和两条沿溪的道路为主要骨架,构成以东向为主、向南北伸出的村落街巷 系统。村落建筑布局错落有致,建筑色调朴素淡雅。                                                                           [解析] “差不多”是口语,应改为书面语“近”。“都有”是口语,应改为书 面语“环”。“碰头”是见面,语境是溪流在村南会源桥汇聚,所以应改为书面语 “汇聚”。“竖向”说法不规范,应改为书面语“纵向”。“伸出”是口语,应改为 书面语“延伸”。 [答案] ①“差不多”改为“近”;②“都有”改为“环”;③“碰头”改为“汇 聚”;④“竖向”改为“纵向”;⑤“伸出”改为“延伸”... 更多>>

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