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部编版八年级上册历史第10课 《中华民国的创建 》说课稿

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2020-10-18 更新 5莲券

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简介:第10课 《中华民国的创建 》说课稿 说教材: 《中华民国的创建》一课是人教版(2017)八年级历史上册第三单元“资产阶级民主革命与中华民国的建立”的第10课,本课共学习三个子目:中华民国的建立,袁世凯窃取革命果实,《中华民国临时约法》。中华民国的建立和《中华民国临时约法》的颁布,标志着辛亥革命达到高潮,是这场革命取得的两个重要成果。袁世凯窃取革命果实是《中华民国临时约法》的颁布的背景,中国从此开此了北洋政府统治时期。通过对本课的学习,有利于培养学生学会用口头书面等方式陈述历史,提高表达与交流的能力。 说学情: 1、从心理和认知发展规律来看,八年级学生的好奇心强,对新课学习活动感兴趣,乐于发现和提出问题,并且具有了一定的自学能力。他们思维比较活跃,喜欢自我表现,不喜欢老师空洞的说教,因此本课主要侧重学生的自主探究式学习为主,激发其学习的积极性。 2、从知识方面来看,对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径局限性很大,所以应该引导学生从互联网上获得知识。还有学生跨学科的综合思维能力弱,课时指导他们学会看图、识图,利用图文结合寻找更多的有效信息,帮助他们学会联系各学科知识,培养他们综合思维和能力。 说教学目标: 知识与技能: 1.了解中华民国成立的史实和《中华民国临时约法》的内容,认识辛亥革命对中国社会的影响。 2.探讨袁世凯窃取革命果实的原因。 3. 学会用口头、书面等方式陈述历史,提高表达与交流的能力。 过程与方法: 1.通过探究中华民国的建立后中国的政治制度、社会生活变化,深刻理解辛亥革命的伟大意义; 2.查阅有关袁世凯的资料,通过“孙中山该不该让位给袁世凯”的辩论,学会获取和处理历史信息,全面认识历史问题的方法; 3.通过分析辛亥革命的胜利与失败,训练学生历史思维能力。 情感态度与价值观: 1.通过学习以孙中山为首革命党人在《中华民国临时约法》颁布前后反专制的斗争,体会中国民主革命的艰巨性和曲折性; 2.能正确认识近代中国国情,即在半殖民地半封建社会的中国,资产阶级不能领导民主革命取得彻底胜利。 说教学重点、难点 重点:中华民国的建立;《中华民国临时约法》的内容和性质 难点:袁世凯窃取革命果实的原因 说教法:讲练结合、读书指导法、图片展示法、启发式教学法、激情激励法 说学法:小组讨论交流法、比较法、合作学习法 说教学过程 导入新课 师:在学习新课之前我们复习一下上 节课内容,上节课我们学习了辛亥革命,那么谁能说说 1、辛亥革命发生在哪一年?(学生答,老师表示肯定) 2、辛亥革命的历史意义是什么? 师:好,回答非常准确,(接着说下文) 那么,辛亥革命还有一个重大成果就是建立了第一个资产阶级共和国,即中华民国,今天我们就来学习第十课《中华民国的创建》 先请大家看一段视频(播放视频;板书大课题和子课题) 师:看过这段视频,大家是不是对中华民国的建立有个大致的粗略的了解啊,好,现在跟着老师详细了解一下中华民国建立的过程。 新课学习 一、 中华民国的建立 首先我们看中华民国建立的背景 (板书1、背景) 师:武昌起义以后,各省纷纷独立不到两个月的时间有14个省宣布独立,脱离清政府,清政府的统治摇摇欲坠。革命形势要求有一个统一的中央政府。经过多方协商,决定在南京成立临时中央政府。所以(马上板书“2、建立”)1911年2月各省代表在南京集会,选举孙中山为临时大总统。1912年1月1日孙中山在南京宣誓就职,宣告中华民国临时政府成立。 以1912年为民国元年,改用公历,随后选举黎元洪为副总统,成立参议院。以上就是中华民国成立的经过,同学们记住了吗?此处可用课件巩固一下设计个小问题 武昌起义的时候孙中山正在国外筹集革 命资金,他没有直接参加武昌起义,却被选举为临时大总统呢? 展示几幅不同的图片; 出示孙中山就任中华民国临时大总统的 图片... 更多>>

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时间:2019年08月23日

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