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小学语文教师教学论文

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2020-11-19 更新 6莲券

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简介:小学语文教师教学论文
精品文档,仅供参考

小学语文教师教学论文
创新教育的含义涉及创新意识、创新精神、创新思维、创新
人格、创新能力和实践能力等方面的内容,这是一个复杂的
系统工程,其终极目标是培养具有创新素质的创造型人才。
本站为大家带来的小学语文教师教学论文,希望能帮助到大
家!
小学语文教师教学论文
一、古诗词教学存在的问题
在小学语文古诗词的教学过程中,教师往往只注重提高
学生的语文成绩,对于古诗词的讲解也停留在知识点上,单
一地要求学生背诵,而忽略了学生对于古诗词的理解。因此
往往在教学过程中,学生并不能体会到古诗词的真正意义,
导致学生对于古诗词的学习出现恐惧心理,不能静下心来认
真学习。低年级的古诗词讲解中,教师过分注重背诵和生字
教学,将理解诗词的优美意境抛到一边,学生往往学会了生
字,但是对诗词的含义理解表现为蜻蜓点水。
二、小学语文古诗词教学的改进策略
古诗词教学在小学阶段占有很大的比重,是阅读教学的
重要组成部分。针对教学中出现的问题,我们应运用合理的
教学方法,改正不足,完善教学体制。
1.欣赏朗诵,理解背诵
处于小学阶段的学生,其思维处于正在发展的阶段,而

这个年龄段的学生记忆力也处在最强的阶段。在小学语文古
诗词教学中,教师应要求学生加强对于古诗词的背诵和朗读。
让学生在朗诵古诗词的同时注入自己的感情,理解作者写作
的心态,这能够使得学生在古诗词学习过程中对古诗词的理
解更加深刻,并真正了解古诗词的文化。除此之外,教师还
应注重学生对于古诗词的积累,而背诵往往就是学生对于古
诗词积累的最好方法。因此,欣赏朗诵,理解背诵,能够使
得学生在学习小学语文古诗词的同时了解作者的思想感情。
小学阶段的古诗词,多数是七言绝句和五言绝句,头联、颈
联、尾联应怎样读,需要教师给予很好的指导。教师的示范
朗诵对学生理解诗词具有很大的帮助,重视朗诵是诗词教学
的根本。古诗词都有严格的韵律,读起来朗朗上口,行云流
水,熟读还可以促进背诵。
2.合理联想,深入理解
古诗词之所以十分美妙,是因为其运用了精炼的语言而
达到了生动的意向,营造出作者当时的氛围,让读者进入遐
想之中。在小学语文古诗词的教学过程中,教师应注重对于
古诗词意境的重现,加深学生对于古诗词的理解。此外,在
教学过程中教师还可以让学生进行角色扮演,以激发学生的
想象力。比如,在教学叶绍翁的《游园不值》时,这是一首
著名的描写春天景色的诗词,作者从侧面描写了春天的景色。
这里的小扣柴扉久不开,给学生制造了想象的空间,为什么

敲不开门呢?教师可以让学生设想一下,诗人敲不开门的原
因是什么呢?学生开始积极探索这个原因,是外出了呢?还是
在院子里干活没听到敲门声呢?这样一来激发了学生的想象
力。一枝红杏出墙来一句,为什么只看到一枝红杏?院子里
还有什么景色?学生根据自己的生活经验和阅历,逐一想象
院子里的景色:生长茂盛的蔬菜,开满鲜花的果树,还有一
群群的蜜蜂在采蜜,花间还有蜻蜓和蝴蝶的身影,一片春意
盎然的景色。这是一枝红杏出墙来引发的思考,由点想到面,
由一只杏花想到了院子里看不到的满园春色。在这样的想象
过程中,一方面发挥了学生的想象力,另一方面提高了学生
的思维能力,而且在交流的过程中,还提高了学生的表达能
力,为学生的写作提供了成功的范例。
3.联系生活,运用诗词
中国的古诗词都来源于诗人的真实生活,能够体现诗人
当时的真实感情。因此,在小学语文教学过程中,教师应将
古诗词的教学与实际生活结合起来,让学生对古诗词的学习
充满欲望。在教学贺知章的《回乡偶书》时,这是一篇描写
诗人回故乡的情景的诗。可以联系生活中的具体实例,理解
诗词的写作佳境。少小离家老大回,什么是少小、什么是老
大?学生根据生活中的经验具体理解这句诗,儿童或者更大
一点的时候离开了家乡,是什么原因促使离开家乡的?为什
么回来?回来做什么?如今回来的情形又是什么样?当年的小

孩在今天的小孩子眼里是什么形象?村... 更多>>

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时间:2020年11月11日

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