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部编版八年级上册历史13《五四运动 》说课稿

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2020-10-18 更新 5莲券

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简介:13. 《五四运动 》说课稿 【说教材】 五四运动是部编教材八年级历史上册第四单元第2课,是中国近代史上具有重大转折意义的事件。五四运动中无产阶级登上了历史舞台,使先进的中国人看到了真正彻底的革命力量所在,是新民主主义革命的开端,为下节课中国共产党的诞生奠定基础。本课内容分为三目:五四运动的爆发、五四运动的扩大、五四运动的历史意义,这三目明显是按时序安排的,即历史本身的发展脉络。 【说学情】 本课内容面对的是八年级的学生,他们有热情、有朝气、有一定的历史知识的积累和判断是非的基本能力,也有对历史学习方法的强烈求知欲望,因此,应特别注意情感态度价值观的渗透,增强其历史使命感和责任感。同时注意培养论丛史出,史论结合的历史学习方法,提高解决问题的能力。 【说教学目标】基于核心素养的三维目标设计: (一)知识与能力:了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况;掌握五四运动爆发的原因和重要意义;分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端 (二)过程与方法: 1.使学生学会归纳教材的方法,注意前后知识的联系,学会从图片史料中获取有效信息,提高运用所学知识解决问题的能力 2、课堂上以史料创设情境,以问题探究引发思考,实施分组教学、合作学习,通过小组讨论等方式,学生能够增强学习历史的兴趣,加深对有关历史知识的理解,从而学会分析历史事件的正确方法,为以后学好历史打下基础。 (三)情感态度和价值观: 五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神,五四精神的核心是伟大的爱国主义精神,青年学生应该继承和发扬五四精神,为中华民族的振兴而努力奋斗。 【说教学重点与难点】 依据课程标准、教材内容及学生学情确定重、难点如下: 重点:五四运动的背景及重大意义 难点:五四精神的理解 【说教学方法与手段】 俗话说:“教学有法,教无定法,贵在得法”。本课运用的教学方法有:多媒体教学法情境教学法、史料研读法、问题探究法等。采用的学习方法有:自主学习法、分组讨论法、合作探究法等 【说教学过程】 一. 导入新课: 播放《共青团团歌》 教师活动:好一曲激情澎湃的青春之歌,在这首歌上为什么写上“五四”的火炬,唤起了民族的觉醒,“五四”指什么? 学生活动预设:五四运动 教师活动:今天这节课我们就一起走进那段历史。板书课题13《五四运动》 (设计意图:良好的开端是成功的一半,利用学生熟悉的歌曲进行课堂导入,拉近了与历史的距离。可以引发学生的兴趣,渲染气氛) 教师活动:出示本课学习目标 (设计意图:对学习目标做到心中有数,明确努力方向) 二.学习新知 目标导学一:五四运动的爆发 教师活动:我们首先去寻缘五四。1914---1918年,帝国主义国家之间发生了第一次世界大战,战争结束后的1919年1月至6月,战胜的英法美帝国主义列强在巴黎召开了所谓的“和平会议”。出示视频巴黎和会 教师活动:巴黎和会上中国代表提出了哪些要求? 学生活动预设:取消帝国主义在华特权、废除“二十一”条,收回青岛主权等 教师活动:巴黎和会上中国提出的要求实现了吗?最终结果如何? 学生活动预设:没有,遭到拒绝,将德国在中国山东的特权全部转让给日本。 教师活动:五四运动的导火线是什么? 学生活动预设:巴黎和会中国外交的失败 教师活动:巴黎和会中国外交失败的消息传到国内,长期积压在中国人民心中的怒火向火山一样爆发了 教师活动:让我们跟随录像的镜头走进五四运动,播放视频《五四运动》 教师活动:通过刚才的视频,同学们再次阅读课文完成自主学习 学生活动预设:五四运动爆发的时间、地点、形式、口号、结果 时间:1919年5月4日 地点:北京    主力:学生    形式:学生示威游行、罢课、发表宣言 口号:“外争主权,内除国贼”“誓死力争,还我青岛”“废除二十一条”“拒绝在和约上签字” 要求:严惩卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥 结果:北洋政府出警镇压,... 更多>>

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