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教科版五年级科学上册《总结我们的认识》教学设计

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2020-10-26 更新 4莲券

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简介:课程基本信息
课例编号 14 学科 科学 年级 五 学期 上
课题 总结我们的认识
教科书
书名:小学《科学》
出版社:教育科学出版社 出版日期:2020年 7 月
教学目标
1.说明地球内部力量如地壳运动产生的力,与外部因素如风、水等,都会影响地球表
面的形态;解释斜坡上有无植物的覆盖会影响土地被侵蚀的程度。
2.回顾和梳理影响地球表面地形和地貌的因素;通过对比实验,研究植被对侵蚀影响。
3.愿意交流、表达自己的观点。
教学重点:回顾本单元学习的内容,运用学到的科学知识对典型地形地貌形成的原因
做出解释。
教学难点:通过对比实验,探索植物对侵蚀的影响,培养学生爱护植物保护环境的意
识。
教学过程


教学环节 主要师生活动
一、回顾梳理
(一)单元整体回顾
教师讲解:本单元从整体上采用了总—分—总的模式,即在单元
的起始课也就是第 1 课我们对主要地形地貌的成因进行假设,埋
下探索的伏笔,激起探究兴趣。在后续课的学习中,我们逐课亲
历相应的科学实践活动,完善或修正已有认知,逐步形成对地形
地貌变化成因的科学解释。单元最后一课回顾、反思学习过程,
建构起关于地球表面变化原因的新的认识。
学生活动:回顾反思
(二)具体研究内容回顾

二、拓展提升
(一)探索植物对侵蚀的影响
1. 谈话:“我们知道了雨水对土地具有侵蚀作用,那么怎样可以
减少雨水对土地的侵蚀呢?”
预设:通过讨论,学生会想到在土地上种植植物可以减少雨水对
土地的侵蚀。
2.“是不是我们想的这样呢?植物对侵蚀有什么样的影响呢?我
们通过实验来研究一下。”教师出示实验材料,组织学生思考、
交流以下问题:
(1)用什么模拟什么?
泥土代表土地、覆盖在表面的植物模拟土地上种植的植物,喷水
器喷出的水模拟雨水。
(2)在实验的过程中我们还需要注意什么问题?
提示:两边地形要一样,“降雨量”一样,从同样高度“降雨”。
3.学生活动:模拟实验采用对比实验的方法,通过比较发现有无
植物覆盖土地受侵蚀程度的差别
4.交流分享
提示:通过观察,学生发现没有植被覆盖的小山丘,顶部被冲垮,
表面形成一条条小沟,雨水带走大量的土壤。有植被覆盖的小山
丘顶部保存较为完好,并没有被冲出小沟,雨水带走较少土壤。
这是因为植物的根系可以抓紧土壤,减小了水土的流失。
5.小结:没有植物覆盖的土地比有植物覆盖的土地受到的侵蚀程
度严重。所以,保护植物对环境保护具有重要作用。
(二)研究方法与思维方法拓展
1.本课研究方法总结;

2.地球科学领域研究方法拓展;
3.地学思想提升。
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上传用户:zoey 游客

文件页数:3 页

大小:18.66 KB

时间:2020年10月25日

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