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教科版五年级科学上册《火山喷发的成因及作用》教学设计

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2020-10-26 更新 4莲券

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简介:课程基本信息
课例编号 11 学科 科学 年级 五 学期 上
课题 火山喷发的成因及作用
教科书
书名:小学《科学》
出版社:教育科学出版社 出版日期:2020年 7 月
教学目标
1.说明地壳运动是火山喷发的原因;解释火山喷发会改变地球表面的地形,对环境产
生巨大的影响。
2.通过阅读资料、观察图片,分析火山喷发给地形地貌带来的改变;通过模拟实验获
得证据,探究火山喷发的原因。
3.对探究火山喷发现象保持好奇心和探究热情;积极参加模拟实验,具有基于证据发
表自己见解的意识。
教学重点:说明地壳运动是火山喷发的原因。
教学难点:通过模拟实验获得证据,探究火山喷发的原因。
教学过程


教学环节 主要师生活动
一、聚焦
1.谈话:上一节课我们了解了地震的成因,火山喷发又是怎样一番
情景?又会给地球表面带来哪些改变呢?
二、探索
(一)了解火山喷发给地表带来的改变
1.教师课件展示教科书 29 页火山正在喷发的图片以及艾雅法拉火
山喷发的资料,由学生阅读、分析火山喷发时的情景,会伴随哪些
现象?
2.师生交流: 火山喷发时形成裂缝、熔岩喷涌、充满泡沫的火山岩
小山……
3.教师为学生提供长白山天池和斯图塞火山岛的资料,请学生根据

图片和文字资料分析火山喷发后给地表带来的改变。
提示:资料中详细介绍了两种典型地形地貌的形成过程,便于学生
通过分析资料形成对“火山喷发后给地表带来的改变”的清晰认识。
4.交流分享
(二)了解火山喷发的成因
1.谈话:通过前面的学习,你们能否推测火山喷发是如何形成的?
请说出你们的猜想。
预设:高温高压、地壳中薄弱地带、岩浆中的大量气体。
2.出示实验材料,组织学生思考、交流以下问题:
(1)用什么模拟什么?
预设:土豆泥代表火山,番茄酱代表岩浆,酒精灯加热则代表地壳
深处高温的状态。
(2)为了保证实验效果,实验中需要注意什么?
提示:不要使用石棉网,对罐头盒直接加热;番茄酱要适当稀
释;土豆泥上挖的洞要到达盒底;封“火山口”的土豆泥要薄。
3.分组活动:模拟火山喷发实验
4.交流分享
预设:加热一段时间后,“火山口”会向外冒热气,过一会儿“岩浆”
冒着气泡从“火山口”溢或喷涌出来。
5.小结:蕃茄酱受热喷涌而出的过程和大自然中炙热的岩浆喷发的
过程一样,地壳越到深处温度越高,压力越大。高温高压的岩浆在
遇到地壳的薄弱地带时,就会喷出地表,这就是形成火山的原因。
(三)了解火山喷发对环境的影响

1.研讨:火山喷发会对环境造成哪些影响?
预设:多数学生会从负面的角度说出火山的影响
策略:引导学生分析火山喷发的积极意义
2.小结:火山喷发会给人类带来严重的灾难,比如烧毁森林、房屋,
掩埋农田和城市,污染空气,导致滑坡、山崩、泥石流、地震等。
但落在火山周围的火山灰能提高土壤肥力,使森林和庄稼生长得更
好;火山地热是一种清洁能源,加热后的水能作为热源被人们利用;
火山灰和火山岩还是筑路的好材料。
三、研讨
同学们还记得本节课开始时所介绍的长白山天池吗?你们能否利用本
节课所学到的知识来解释一下它的形成原因吗?
四、拓展 火山喷发给地表带来的改变是剧烈的还是缓慢的?
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时间:2020年10月25日

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