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最新部编人教版小学语文四年级上册第三单元单元备课

2020-10-20 更新 10莲券

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简介:第三单元 单元备课
教学
内容
《古诗三首》 《爬山虎的脚》 《蟋蟀的住宅》 《口语交际》
习作:写观察日记 语文园地三
教材
简析
本单元以“观察”为主题,包含了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋
蟀的住宅》三篇课文,以及“口语交际:爱护眼睛,保护视力”“习作:
写观察日记”和“ 语文园地”。
本单元最重要的语文要素是“体会文章准确生动的表达,感受作者
连续细致的观察”。本单元所选的三篇文章,就是通过文本引导学生从不
同角度、调动不
同感官来进行连续观察,记录变化。本单元的习作是写观察日记,写一
写你在认
真观察后发现的事物的特点及变化。叙述时要做到语言精练。“语文园地”
通过
交流培养学生细致观察的习惯;通过理解加点词语的意思,体会句子表
达的意思
的不同;通过朗读、背诵等方式积累有关气候的谚语。
教学
目标
1. 认识 22 个生字,读准 2 个多音字,会写 40 个生字,会写 32 个词语。
2. 能有感情的朗读课文,背诵三首古诗,默写《题西林壁》。
3. 能通过文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察。
4. 能进行连续观察,用观察日记进行记录观察对象的变化。
5. 积累与秋天有关的谚语。
教学
重点
难点
1. 能通过文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察。
2. 能进行连续观察,用观察日记进行记录观察对象的变化。
教学
措施
1.要通过体会准确生动的表达,感受细致的观察。细致观察是连续观察的
是描写准确生动的前提。感受细致观察要从课文中的语言文字体会,不能
抽象地讲
要充分利用教材已有资源,加强整合,灵活学习。课前,可以引导学生关注
篇章页上
语和“交流平台”中的泡泡,明确表达和观察的紧密联系;课中,引导学生
从准确生动的表达中感受细致观察的重要性;课后,利用“资料袋“阅读
链接”等,指导学生进行致观察并做好记录。
第二,循序渐进,引导学生从多方面感受连续性观察。连续观察是一个长
期的过
它强调在观察积累中有所发现。通过本单元课文的学习,既要让学生感受
到作者之所以写得准确生动,是因为进行了长期细致的观察知道作者是
怎样进行连续观察的。还要引导学生借助已有生活经验,在课外进行实地
观察学写观察日记,感受事物的变化过程,体会观察的乐趣,养成连续观
察的习惯。
课时
安排
共 11 课时:
《古诗三首》............................2 课时
《爬山虎的脚》..........................2 课时
《蟋蟀的住宅》..........................2 课时
《口语交际》............................1 课时
习作:观察日记..........................2 课时
语文园地................................2 课时
课题 9 古诗三首 课型 新授 课时 2 课时
教学
目标
1.认识“暮、吟、瑟”等 7 个生字,会写“暮、吟、题”等 13 个字。
2.理解诗句的意思,了解诗所描写的景色,有感情地朗读。
3.在明白古诗意思的基础上理解所含的哲理。
4.背诵古诗。默写古诗《题西林壁》。
教学
重点
难点
教学重点:
借助以前学过的读诗方法,理解诗句的意思,体会诗人的心境。
教学难点:
理解景物描写与表情达意的关系。在明白古诗意思的基础上理解诗中所
含的哲理。
教学
准备
多媒体课件
教学过程
初次备课 二次备课
第一课时
一、谈话导入,介绍诗人
1.我们在低年级曾学过一首诗《草》,记得吗?
2.这首诗的诗人是谁?(白居易)
3.我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。
二、初读诗文,整体感知
1.自由朗读古诗,注意读准字音。
“暮、吟”
2.学习会写字
“暮、吟”指导书写:“暮”的中间一横要长一些;“吟”的最后一笔
不是点。
3.理解题意
三、再读诗文,探究诗意
1.师:诗人白居易离开京城,到杭州任职的途中,心情非常地愉快,写
下这首诗,通过课前的预习,谁来说说题目的意思?(指名说题目的意
思)
2.师:到底诗人吟了什么诗,我们来听听看。(生听课件中范读)
3.师:现在请同学自由朗读这首诗,通过图文结合或联系上下文理解诗
中的字、词,不懂的字用“△”标出。
(生自由朗读学习古诗)
4. 交流学习一、二两句。
5. 指导朗读一、二两句。
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时间:2020年10月14日

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