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最新部编人教版四年级语文上册第七单元全单元教案

2020-10-20 更新 10莲券

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简介:第七单元集体备课




1.本单元以“家国情怀”为主题。编排了《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅
兰芳蓄须》《延安,我把你追寻》四篇课文。课文表现了不同历史时期的人们在家
国大义面前的不同风采:有戍边将士建立军功,保家卫国的情怀;有个人与国家民
族共存亡的精神气概;有周恩来为中华之崛起而读书的远大志向;有梅兰芳蓄须罢
演的民族气节;还有在我国革命和建设时期发挥了巨大动力作用的延安精神。
2.本单元的语文要素是“关注主要人物和事件,学习把握文章的主要内容”。这一
要素是在三年级“了解故事的主要内容”基础上的进一步提升, 本册教材在第四
单元安排了“了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容”的要素,
本单元在此基础上,学习如何关注主要人物和事件,把握文章的主要内容。《为中
华之崛起而读书》-课侧重引导学生通过先弄清每件事情讲了什么,再把几件事情
连起来的方式把握文章的主要内容。《梅兰芳蓄须》一课侧重引导学生运用这种
方法把握课文的主要内容。“交流平台”用对话交流的形式,引导学生梳理把握文
章主要内容的不同方法。
3.本单元的习作要求是“学习写书信”,属于应用文方面的练习,目的是让学生学
会用书信与别人互通消息、交流情感,与学生的日常生活联系紧密。教材在此之
前有关于写留言条等方面的练习,为本次习作奠定了基础。




1. 认识 30 个生字;读准 3 个多音字,会写 23 个字,会写 16 个词语。
2. 正确流利有感情地朗读课文,背诵三首古诗,默写《出塞》《夏日绝句》。
3.能关注主要人物和事件,把握文章主要内容。
4.能查找资料,联系时代背景理解课文内容,感受人物的情怀。
5.写自己读书的目的,做到理由清楚。
6.能用正确的格式写信,做到内容清楚,能正确书写信封。
7.能交流、总结把握文章主要内容的方法。
8.正确认读形容人物高尚品质的词语,并能举例说说词语形容的人物。
9.能体会陈述句和反问句的不同语气,并在具体的情境中运用。
10.朗读、背诵古诗《别董大》。





1.反复朗读理解课文内容。本单元的课文都是历史精典古诗故事,体会作者的思
想感情,只有反复朗读,才能感受到“天下兴亡,匹夫有责”的远大抱负。《古诗
三首》其中《出塞》作者是唐代诗人王昌龄。这是一首著名的边塞诗,表达了诗
人希望起任良将,早日平息边塞战事,使人民过上安定的生活的愿望。《凉州词》
诗中以生活的美好与战争的残酷做对比,抒发了人生感叹,尽管这首诗的格调是
悲壮苍凉的,但不悲观绝望;诗人对生活充满热爱,对死亡并不畏缩,“醉卧沙场”
一语尤其显示出豪迈的气概。《夏日绝句》一、二句“言理”,从生为人杰、死作
鬼雄两方面具体说明人生的价值和意义,襟怀高远,极富英豪丈夫之气。三、四
句将“楚汉之争”中的项羽故事,熔冶为诗,语带惋惜,弦外有音。全诗仅二十
个字,连用了三个典故,但无堆砌之弊,因为这都是诗人的心声。如此慷慨雄健、
掷地有声的诗篇,出自女性之手,实在是压倒须眉了。《为中华之崛起而读书》写
的是周恩来少年时代的一件事,他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却
无处说理的事,从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义,从而立志要为振
兴中华而读书,表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。《梅兰芳蓄须》讲的是
梅兰芳先生在日本帝国主义侵略中国的时期,他为了表示对日本帝国主义的抗议
和坚决不给侵略者演戏而把胡子留起来的事。在日本强盗面前,宁可忍饥挨饿并
且放弃自己的事业,也不给日本强盗演出。《延安,我把你追寻》是一首新体诗,
诗歌读起来琅琅上口,但要理解诗歌的内容,感悟诗歌的内涵,对学生来说,还
是存在很大的难度。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进
行多种形式的朗读。
2. 体会作者的思想感情。教学中要抓住课文重点,引导学生在学习过程中获得真
实的体验和感受,还要充分利用多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入到课
文描述的情境中,让学生去感受和体会,并学会在今后的习作中尝试运用写作手
法,写出自己的思想感情。




21 古诗三首 2-3... 更多>>

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时间:2020年10月14日

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