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人教部编版三年级语文上册第八单元备课(课时备课+单元备课)

2020-10-20 更新 10莲券

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简介:第八单元 单元备课
单元主题 美好品质
教学
内容
本单元以“美好品质”为主题,编排了《司马光》《掌声)
《灰雀》《手术台就是阵地》4 课文。课文中的人,既有名人也有
普通儿童,既有古代的史学家也有近现代的革命家。冷静机智的司
马光,受到鼓励而变得阳光自信的英子和用掌声鼓励英子的同学们,
关爱、呵护儿童的列宁和天真诚实的孩子,对工作极其负责、勇于
为革命献身的白求恩,他们的身上都有美好的品质。其中,《司马光》
是小学阶段安排的第一篇文言文。
教 材
分 析
本单元的语文要素是“学习带着问题默读,理解课文的意思”。
本套教材从二年级开始安排默读的学习内容,要求学生尝试不出声
不指读。本单元对默读提出进一步的要求,即带着问题默读,一边读
一边思考。精读课文的课后题和略读课文的学习提示,引导学生默
读时思考句子或段落的意思:《掌声》要求默读时思考英子前后变
化的原因;《灰雀》要求默读时揣摩人物的心理;《手术台就是阵
地》要求默读时思考课题的含义。语文园地中的“交流平台”引导
学生梳理默读的基本方法。
本单元的习作要求是“学写一件简单的事”,话题是“那次玩
得真高兴”。这是小学阶段第一次安排写一件事,要求把玩的过程
相对完整地写下来,并表达出当时快乐的心情。
教 学
目 标
1.认识 42 个生字,读准 4 个多音字,会写 31 个字,会写 28 个词
语。
2.正确、流利地朗读课文,背诵《司马光》。
3.能结合注释,联系上下文,理解《司马光》课文大意,初步感受
文言文的特点。
4.能带着问题默读课文,理解课文内容,体会人物心情的变化。
重 点
难 点
1.能结合注释,联系上下文,理解《司马光》课文大意,初步感受
文言文的特点。
2.能带着问题默读课文,理解课文内容,体会人物心情的变化。
教 学
措 施
1. 借助图片理解课文,带着问题理解课文意思。
2. 分角色朗读人物对话
3. 默读课文,联系事情背景理解课文。
4. 查阅资料了解人物事迹。
课 时
安 排
《司马光》 2 课时
《掌声》 2 课时
《灰雀》 2 课时
《手术台就是阵地》 1 课时
习作 2 课时
语文园地八 2 课时
教学内容 司马光 课型 新授课
教学目标
1.认识“司”“跌”等 5 个生字,会写“司、庭”等 7 个字。
2.正确跟读课文,借助注释了解课文大意,并用自己的话讲讲故事。背诵课文。
3.能初步感受文言文的特点,简单说出文言文与现代文的区别。
教学重点
难点
1.正确跟读课文,借助注释了解课文大意,并用自己的话讲讲故事。背诵课文。
2.能初步感受文言文的特点,简单说出文言文与现代文的区别。
教学准备 多媒体课件
教学过程 二次备课
(一)播放司马光歌曲。
师:猜一猜这首歌里藏着什么故事呢?(司马光砸缸)读一读。今天要学
习的第 24 课就和这个故事有关──(板书)。读得真响亮。司马光就是咱
们今天这个故事的主角,你们猜猜他姓什么(学生回答,司马)
师:他的姓怎么是两个字呢?(复姓)一个字的姓氏我们称单姓,像诸葛,
东方,这样的两个字的姓氏就叫复姓,司和司马作为单姓和复姓都出现在
《百家姓》里。
师:这两篇课文有什么不一样呢?
生:长短不一样。(字数)生:右边是古文(语言简洁)。左边是现代文。
师:现代人写的文章,叫白话文,我们平时学习的课文除了古诗词外,都
是白话文。今天要学习的课文,是古人写的,古人写的文章,用的是文言,
叫文言文。其实我们以前也学过和文言文有关的句子。
比如:(以前学过的日积月累)
师:古人就喜欢把智慧藏在文言文里,让我们一起去发现吧。
(二)师出示自读要求。(自由读课文,借助拼音,读准字音。难读的地
方多读几遍。)
师:找学生逐句读,正音。(课件出示课文,将“庭,瓮,跌,没,皆,
弃,持,迸”用红体字标出来,课件出示没的两个读音以及释义)
师:有了停顿符号,才能让我们读的更清楚明白。
师:和图... 更多>>

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时间:2020年10月14日

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