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[人教版英语八上单词表]初中人教版语文《桃花源记》教学案例

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2020-10-20 更新 6莲券

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简介:[人教版英语八上单词表]初中人教版语文《桃花源记》 教学案例 精品文档,仅供参考 [人教版英语八上单词表]初中人教版语文《桃花源记》 教学案例 《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之一,是《桃花 源诗》的序言,选自《陶渊明集》。以下是小编为大家带来 的关于[人教版英语八上单词表]初中人教版语文《桃花源记》 教学案例,以供大家参考! [人教版英语八上单词表]初中人教版语文《桃花源记》 教学案例 《桃花源记》通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活 的描绘,表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不 满。 【学习目标 1. 朗读、背诵课文。 2. 理解积累一些文言实词。 3. 认识作者通过描写世外桃源所表达的不满黑暗现实, 追求理想社会的思想感情。 【重点 (1)朗读、背诵文言文。 (2)理解积累一些文言实词。 (3)把握文章的叙事线索。 【难点 理解文章故事曲折回环,悬念迭起,引人入胜的写法。 【学习过程 一. 字词: 1. 请同学们查字典,读准下列加点字的音。 豁然开朗(huò ) 屋舍俨然(yǎn) 阡陌交通(qi ān mò ) 黄发垂髫 (tiáo) 便要还家(yāo) 刘 子 骥( jì ) 诣 太 守(yì ) 2. 请同学们熟读课文,查字典,参考课文注释,试翻 译课文。 二. 课文分析 (一) 我国东晋末年,封建国家分裂,政权交替,战争频繁。 东晋王朝极端腐败,对外一味投降,安于江左一隅之地。统 治集团内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重,加深 了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在《潼关怀古》一诗中发出了这样的慨 叹: 兴,百姓苦; 亡,百姓苦! 可以说,和平,是每一个民族共同的向往。有一个成语 就是这一社会理想的集中体现,它就是世外桃源! 这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。 它描述的是一个与世隔绝、没有战祸,安乐而美好的地方。 今天,我们就来学习这篇文章。(打出文章题目:桃花源记) (二)作者简介: 陶渊明:名潜,字元亮,东晋伟大诗人。 生于东晋末 朝,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能 文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得展。做过小 官,由于不满官场的丑恶,弃官回乡,这时他四十一岁,从 此过着躬耕自资的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、疾病一起 折磨着他,六十三岁去世。后称靖节先生。 他所作的诗文,内容多描写农村生活,表现了优美的自 然风光,抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统 治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极遁世 的因素。在形式上一反当时华而不实的文风,明朗清新,质 朴自然,善于抓住客观事物最突出的特征,淡淡几笔传神的 表现它的形象,简洁含蓄而富有韵味,对后代作家有较大的 影响。 本文写作年代大约是宋永初二年(421 年),其时陶渊明 已经五十七岁了。他拒绝同当时的政权合作,不满黑暗的政 治现实,同时由于他和农民接近,理解他们追求理想社会的 愿望,所以写了这篇记和诗。 (三)理清课文思路 (1)线索:渔人的行踪(进出桃源)。 (2)段意: 第 1 段,渔人缘溪行,欲穷桃花林。 第 2 段,舍船从口入,发现桃源景。 第 3 段,应邀得酒食,了解桃源人。 第 4 段,既出说如此,不复得其路。 课文分段: 第一部分(第 1 节):写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经 过。 第二部分(第 2~3 节):写渔人进入桃花源,在桃源人 家里做客及辞去的经过。 第三部分(第 4~5 节)写渔人离开桃源后,太守派人先 后探访桃源未果的情形。 (四)掌握课文注释的词语。 为业:靠谋生。 缘:沿。 夹岸:夹着溪流两岸。 ... 更多>>

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时间:2020年10月13日

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