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部编版小学语文四年级上册口语交际:我们与环境教案,同课异构精品3套

2020-10-20 更新 3莲券

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简介:部编版小学语文四年级上册
口语交际:我们与环境教案,同课异构精品 3 套
口语交际:我们与环境
课题 我们与环境 课型 口语交际 授课
时间 1 课时
教学
目标
1.引导学生发现人类的一些破坏环境的做法,同时学会在与他人意见分歧时,
正确与人沟通,锻炼口语表达能力。
2.让学生学会关注生活,能充分意识到环保不是一句空话,每一个人都应从
身边做起,从我做起,做环保卫士。
3.讨论总结出切实可行的环保小建议,并带动周围的人一起落实到行动中。
教学
重点 引导学生克服劝说时的焦躁心理,以文明的举止、诚恳的态度打动对方。
教学
难点
能为保护环境做一些力所能及的事情。在口语交际中,能够围绕话题发表自
己的看法,并能判断别人的发言是否与话题相关。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
( )分

一、图片激趣,导入课题
同学们,我们观山,看海,听雨,赏花……和大自然
亲密接触,这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在
这样美好的环境里。可是,只要大家稍稍留心,就不难发
现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。
我看到这样一则新闻:校园里竖起一棵奇怪的“大
树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干,绿叶则是废旧
的暖壶壶壳,这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。(出
示课件 2)
这株筷子树的制作者告诉记者:整个树干使用的一次
性筷子就达十万支,这些筷子都是师生们平日在学校的食
堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及
一 株 生 长 了 20 年 的 大 树 , 也 仅 能 制 成 这 样 的 筷 子


【设计意图:通过
新闻讲述激发学生的
学习兴趣,自然引出环
6000—8000 双,他们这棵树虽然只有一米九,但耗费了十
万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。
(出示课件 3)
师:同学们,听完这则新闻,能否用一两句话说说你
的想法?
师:我们与环境密不可分。(教师板书:我们与环境)
保话题,并为下面的环
节蓄势。】
新课
教学
( )
分钟
二、初设情境,共同探讨
1.说一说。(出示课件 4)
a.情境一:你和同学吃饭时,他随手拿了几双一次性
木筷,多的就扔在旁边,请你劝劝他。
b.情境二:学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次
性木筷,你打算怎样去劝阻他?
师:谁来说一说。
生:有些木筷并不卫生,因为每一双一次性筷子的制
作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序,
而且为了让筷子看起来洁白干净,成型的筷子还要经过硫
磺熏,熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白,然后
用滑石粉抛光。
生:让我们少用一次性筷子,出外就餐时尽量自备筷子,
或者重复使用自己用过的一次性筷子。
2.我们身边存在哪些环境问题?
a.小组内交流。
b.每组请代表在全班交流。
生:工厂里生产过程排出的废水直接排到河里;(课
件出示 5)
生:人们乱砍乱伐破坏生态环境;(课件出示 6)
生:工厂里排出的废气污染大气;(课件出示 7)
生:人们的生活垃圾。(课件出示 8)
3.为了保护环境,我们可以做些什么?(课件出示 9)

【设计意图:教师
为学生提供一定的资
料,既是降低本情境的
难度,也是为了提醒学
生劝说前的准备是必
不可少的。】
生:如果堵车时间长,我们可以提醒爸爸妈妈将汽车
熄灭。这样可以减少尾气排放,也可以节省燃料。
生:最后离开教室的同学要注意关灯,大家一起努力,
做到不开“无人灯”。
师:同学们的做法很好。
三、动手实践,从我做起。
1.师引入:爱护环境不仅要认识到,更要会动手做。
那么,我们能不能把刚才交流的内容进行梳理,选出十项
保护环境简单易行的做法,制作成“保护环境小建议十条”
呢?
2.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。
预设:
保护环境小建议十条(课件出示 10、11)
(1)看见垃圾,主动捡起丢在垃圾桶内,不乱扔垃圾。
(2)要珍惜水资源。可以将淘米水、洗菜水、洗衣服
水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。
(3)如果教室里没有人在或只有几个人的话,要把电
灯关上。
(4)使用无磷洗涤用品,少用一次性餐具和塑料袋,
不烧散煤,拒... 更多>>

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时间:2020年10月12日

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