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【初中道德与法治(政治)七年级上册人教版】7

2020-10-27 更新 3莲券

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简介:《爱在家人间》教学设计
【学习目标】
情感、态度与价值观目标:体味家庭中的亲 情之爱,理解父母对我们的爱,以实际行
动增进与父母的情感。
能力目标:学会正确处理与父母之间冲突,掌握与父母沟通技巧。
知识目标:知道每个家庭中,亲情之爱的表现形式并不一样,了解我们与父母发生冲突
的原因所在,亲子冲突的危害,知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
【重点难点】
重点:沟通传递爱。
难点:能以恰当方式化解与父母的冲突。
情景导入 生成问题
课前活动
1.在家庭中,你爱所有的亲人吗?为什么?
2.你是因为他们特别爱你,你才爱他们的吗?
3.翻翻自己和家人的照片,选择你最喜欢的几张,说说你 的感受。
学生回答案提示: 师:每个家庭中都有着割舍不断的亲情,蕴含着浓浓的情,深深的
爱。
今天我们学习——爱在家人间,让我们的家庭更和谐,更温馨。
自学互研 生成能力
(一)自主预习
1、家中有亲情
2、我们与父母之间产生矛盾的原因
3、怎样维护我们与父母之间的爱
4、与父母沟通的技巧
(二)合作探究
知识模块一 体味亲情
探究一:探究与分享
情景体验 1:
我理想中的父母

生活中的父母
父母理想中的我
生活中的我
思考:这种差异说明了什么?
情景体验 2:
回忆一件你最不能接受的家人做过的事,谈谈原因。
当你知道真正的原因后,你的想法有变化吗?
引导学生体验家庭中存在着割舍不断的亲情——家中有亲情
1、家中有亲情:
有的温馨和睦,有的磕磕绊绊,有的内敛深沉,有的自然随和。不能因为亲情的平
常或感受不到自己渴望的亲情,而否认亲情的存在。
感悟:父爱如山,往往深沉严格。
母爱如水,往往温柔细腻。
情景体验 3:
闹钟没有妈妈的味道
使学生体验到,无论家庭结构怎样变化,也改变不了一脉相承的、永恒不变的亲情。
教材 P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”
(1)学生分享这篇文章。
(2)从这两篇文章中,你感受到了什么?

答案提示:(1)略。(2)感受到了父母对子女那种浓浓的情,深深的爱。家中有亲情,我
们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。
知识模块二 爱的碰撞
探究三:
材料一:当我们在静静写日记的时候,他们可能在门外探头往里偷看,当我们把门关上
了,他们就变得神经兮兮,不断地找借口往我们房里窜,他们实在太烦了!!
教材 P79探究与分享
1)类似的“碰撞”,在你的生活中有吗?请选择两三件,记录下来。
2)想起这些,你心里的感受是怎样的?
答案提示:(1)略。(2)想起这些,我心里充满了对父母的愧疚之情。父母是爱我们的,
可我有时却不理解父母对我的爱,反而抱怨父母。
这些碰撞时我们和父母之间的矛盾,那产生这些矛盾的原因是什么呢?
2、我们与父母之间产生矛盾的原因
(1)我们开始审视父母的爱,质疑父母,甚至挑战父母的权威和经验。亲子之间的
碰撞增多了,甚至发生冲突,这是我们成长中,难以回避的问题。
探究四:探究与分享
放学回到家,父母常说的一句话:
告诉父母自己受到表扬是,父母常说:
说起和好朋友发生矛盾时,父母常说:
感冒发烧时,父母的表现:
考试不理想时,父母一般会说:
周末想和同学去看电影,父母的态度:
1)结合以上情境,填写内容。
关注的问题 关注的重点 交流的方式
父母


(2)作为两代人,由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、
感受等方面必然存在差异,冲突难以避免。
2)在上述情境中,父母更关注哪些问题?你希望父母更关注哪些问题?与父母交流时,
你期望得到什么,而父母经常给予你什么?按照这些提示,完成表格。
3)审视表格中填写的内容,反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系,并与同学交
流分享。
答案略。
知识模块三 沟通传递爱
探究五:
小强觉得妈妈很唠叨。一天,突然降温,妈妈一定要他穿上厚外套。小强说:“今
天有体育课,厚外套不方便活动,更何况春捂秋冻嘛。”过了一会,妈妈又说:“穿
多了可以脱,冻感冒了不是耽误学习吗?”小强说:“哎呀,我都这么大的小伙... 更多>>

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时间:2020年10月12日

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