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部编版小学语文四年级上册习作:写观察日记+语文园地(教案)

2020-10-20 更新 3莲券

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简介:部编版小学语文 四年级上册习作:写观察日记+语文园地(教案) 习 作 课题 写观察日记 课型 习作 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。 2.让学生写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。 3.让学生了解观察日记的写法,也试着写观察日记。 4.练习修改习作。 教学 重点 把自己平时观察中新的发现,或是观察中发生的事具体、生动地写下来。 教学 难点 从哪些方面进行细致、准确的观察。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、激发学生的写作兴趣 师:我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一 段时间的观察发现爬山虎的秘密,《蟋蟀的住宅》是作者法 布尔观察了很久,看到了蟋蟀筑巢的全过程。作者平时认 真、连续的观察才把文章写得生动有趣,有吸引力。今天, 我们就来学习作者的这种写法,把它运用在自己的习作中, 让自己的习作也显得生动有趣。 (板书:写观察日记) 【设计意图:与学生对 话,拉近了师生之间的 距离,激发了学生的学 习兴趣。】 新课 教学 ( ) 分钟 二、回忆日记格式。 (一)回忆日记格式。(出示课件 2) 1.学生齐读题目,说一说要求写什么? 2.师导言:既然要写观察日记,我们就要了解日记的 格式。谁能说说日记的格式是什么? 3.学生:要写上年、月、日、星期和天气。 4.老师:很好,看来大家对写日记有所了解。首先你 可以给日记取个标题;其次在第一行写上你写日记时的日 期、天气、星期几!(板书:给日记取个标题 第一行写 上日期、天气、星期几) 5.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来, 每次观察最好截取一个侧面,写出特征,反映一个中心。 我们来看看观察日记的格式。老师认为,学生写日记,根 据写作目的不同可以有两种格式:一种是写在日记本上, 给自己看的,一种是写在作文本上给老师看的。写在日记 本上的就像刚才的同学所说,第一行写出写日记的时间和 天气;写在作文本上的就是一篇文章,最好要有一个题目, 老师一看就知道你写的观察日记中心是什么,第一行再出 现写日记的时间。 6.师:大家打开书,翻到第 44 页,再读一读苏联比安 基的《森林报·夏》中的两则日记,想一想,说一说:它 和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作 内容,却由几则日记共同组成。) 7.师:这样在一段时间内,围绕同一个写作内容,把 观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来,叫作连 续观察日记。今天,我们也可以写一写连续观察日记。 (二)确定观察对象。 1.同学们想一想,你打算选择什么事物来进行认真细 致地观察呢?大家打开书翻到第 46 页,看看这些小朋友都 准备观察什么? 2.学生回答:他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、 【设计意图:审题指 导这个环节能让学生 很快了解题目,把握写 作重点。】 月亮变化的过程、家里养的小猫。 3.学生先在小组内交流自己的观察对象,然后在全班 交流。 (二)确定观察对象。 1.同学们想一想,你打算选择什么事物来进行认真细 致地观察呢?大家打开书翻到第 46 页,看看这些小朋友都 准备观察什么? 2.学生回答:他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、 月亮变化的过程、家里养的小猫。 3.学生先在小组内交流自己的观察对象,然后在全班 交流。 三、指导观察方法,引导学生习作。 (一)指导观察方法 1.过渡:小朋友们,我们已经选好了要观察的事物, 你能告诉我们一下,你怎样去观察选好的事物? 2.让学生自主、合作、探究地学习,老师相机引导学 生把握观察的方法。 (1)请观察同类事物(如水果类、植物类、动物类)的 小朋友自愿组成学习小组,大家一起讨论、探究,并将自 己小组探究到的该类事物的特点写在纸上。 (2)让学生将自己小组观察的结果与全班同学交流。 3. 引导学生了解观察事物的方法,引导学生仔细想 ——发挥联想和想象,并指导学生把观察到的事物说得生 动、具体。 (1)如是水果类,指导学生在全面细致观察的基础上, 让学生说说先观察什么,再观察什么,最后观察什么,并 说说自己每步观察的结果。同时,启发学生调动各种感... 更多>>

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