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部编版小学四年级语文上册精卫填海(教案)+盘古开天地(教案)

2020-10-20 更新 3莲券

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简介:部编版小学四年级语文 上册精卫填海(教案)+盘古开天地(教案) 13 精卫填海 1.会写“帝、曰”等 5 个生字,读准“少”这个多音字。 2.读顺句子,读出适当的停顿和节奏,读通课文。 3.借助注释,了解课文内容。 4.感受精卫锲而不舍的精神,感受神话故事的魅力。 5.引导学生在了解课文内容的基础上,展开丰富的想象讲故事。 重点 1.读顺句子,读出适当的停顿和节奏,读通课文。 2.借助注释,了解课文内容。 难点 1.感受精卫锲而不舍的精神,感受神话故事的魅力。 2.引导学生在了解课文内容的基础上,展开丰富的想象讲故事。 1.字词教学 本课的生字词较少,而且识记起来较为容易。要求会写的生字有 5 个,在识 字教学中,注意提示生字的写法,如“帝”中间的部分是“冖”,不是“宀”; “曰”和“日”相仿,但是“曰”要扁而宽。 2.阅读理解 对于四年级的学生来说,阅读古文有一定的难度。在教学中,可通过老师范 读、学生自读、指名读等方式,让学生能读通句子,并借助注释,初步了解文意。 3.学会表达 在教学过程中,除了要让学生了解课文的主要内容之外,还要锻炼学生用自 己的话概括课文的意思。学会用“这个故事讲的是……”这样的句式进行表达。 1.课前预习 (1)借助字典等工具书认读、理解生字。 (2)借助拼音读课文,把课文读熟。 (3)查阅资料书或上网搜集有关《山海经》的资料。 2.多媒体课件 教学课时 2 课时 第 1 课时 课时目标 1.会写“帝、曰”等 5 个生字,读准“少”这个多音字。 2.读顺句子,读出适当的停顿和节奏,把课文读通、读顺。 一、激趣导入 1.同学们,请看一下这幅图(课件出示精卫鸟的图片),你们知道这是什么 鸟吗?你们想知道这只鸟儿的故事吗?今天,就让我们走进课文,去认识一下吧。 课件出示: (板书:精卫填海) 2.课件出示《山海经》的相关信息,并与学生交流搜集到的资料。 课件出示: 《山海经》是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书现存 18 篇,保存了 夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等脍炙人口的远古神话传说和寓言故 事。 《山海经》还是我国第一部描绘山川与物产、风俗与民情的大部头地理著作, 具有非凡的文献价值。其中有关矿物的记录,更是世界上这一类文献中最古老的 类似记录。 设计意图: 用生动的图片、动画片及其他相关资料引入课文,激发学生的学习兴趣。 二、初读课文,了解神话故事 1.初读课文,扫清生字障碍。 (1)学生初读课文,自主认读生字词。 (2)课件出示本课生字,学生自主识记,并与同桌交流这些生字书写上的 易错点。教师相机点拨。 课件出示: 帝 曰 溺 返 衔 预设:“帝”,中间的部分是“冖”,不是“宀”;“曰”和“日”相仿,但 是“曰”要扁而宽。写的时候要注意看清字形。 学生当堂识记生字。同桌互相听写,互相纠错。 2.读通课文。 (1)教师示范朗读课文,提示学生:注意断句,并把握节奏感。 (2)学生自由朗读课文,借助拼音把句子读顺,在读顺句子的基础上读通 文章。 (3)教师指导朗读难读的句子,教学生正确断句并让学生多读几遍,直至 熟练。 课件出示: 炎帝之/少女 溺/而不返 常衔/西山之木石,以/堙于东海 (4)指名读,看谁读得通顺。教师及时进行评价。 (5)大声朗读课文,读出节奏感。 设计意图: 四年级的学生读古文,有些难度。可通过老师的范读让学生对读古文有初步 的了解,然后通过各种形式的朗读,学生得以读通句子、读熟课文,为理解课文 内容做准备。 第 2 课时 课时目标 1.理解课文的主要内容。 2.把握人物形象,体会神话故事的神奇之处。 一、回顾旧知,导入新课 1.上节课我们熟读了课文,下面就请两位同学来展示一下,看谁读得好。 指名学生读课文,教师及时给予评价。 2.上节课我们读熟了课文,这节课,我们就来看看这篇简短的古文讲了一个 怎样的故事。 设计意图: 检查学生的朗读情况;开门见山,明确这节课的主要教学内容。 二、借助注释,了解故事内容 1.请同学们读课文,借助注释疏通文义。不懂的地方可以向老师或同学请教。 课件出示: 炎帝 名曰 溺水 返回 衔接 生读课文,并疏通文义。 教师引导:... 更多>>

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时间:2020年10月10日

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