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部编版小学四年级语文上册习作例文·习作(教案)+交流平台·初试身手(教案)+麻雀

2020-10-20 更新 3莲券

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简介:部编版小学四年级语文上册 习作例文·习作(教案)+交流平台·初试身手(教案)+麻雀 习作例文·习作 1.通过学习两篇习作例文,弄清作者是如何把事情写清楚的。 2.学习作者的写作手法,选取生活中的一件事情,把这件事情的起因、经过、 结果写清楚。 3.学写习作提纲。 4.学会互相修改习作。 5.留心身边生活,把生活中常见的事物变成自己的写作素材。 重点 学习作者的写作手法,把一件事情写清楚。 难点 把事情的起因、经过、结果写清楚。学会互相修改习作。 1.例文引路 通过《我家的杏熟了》和《小木船》这两篇文章的学习,了解作者是如何交 代清楚事情的起因、经过和结果的,学习作者有详有略地把一件事情写清楚、写 具体的方法。 2.写真事 教学中要让学生如实表达,事实是什么样的就写成什么样,不要走样,不要 瞎编,不要写假话,评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。 教学准备 多媒体课件 教学课时 2 课时 第 1 课时 课时目标 1.学习例文的叙述方法。 2.养成留心观察身边事物的习惯,并把身边的事物变成习作素材。通过习作 例文的学习,清楚什么是习作提纲。 一、复习导入 上节课我们通过“交流平台”的学习,知道了本单元两篇课文的作者是如何 把故事写清楚的,这节课,我们继续通过两篇习作例文来学学怎样把事情写清楚。 二、习作例文 (一)《我家的杏熟了》 1.自读课文,了解主要内容。 (1)找出课文中与题目有关的表示时间的词。(每年、这一年、今年……) (2)在这些时间里,杏儿熟了的时候,作者各写了什么事? 预设:①每年麦收时节,“我”家大杏树上就结满了黄澄澄的杏儿;②这一 年杏儿熟了的时候,邻居的小孩子“偷”杏儿时从树上摔下来,“我”说看“我” 奶奶怎么收拾你们,而奶奶却打下杏儿分给“偷”杏儿的孩子吃;③今年杏儿熟 了的时候,“我”挑熟透的杏儿送给乡亲们。 2.再读课文,讨论下列问题。 课件出示: 1.从哪儿可以看出“我”家杏树上结的杏儿又多又好? 2.邻居小淘淘“偷”摘杏儿摔下来时,“我”是怎么说的,怎么想的?奶奶 又是怎么做的? 3.找出文中表示人物语言的句子,读一读,讨论:你认为哪句话说得最好? 为什么? 4.文中两次出现“香甜”这个词,把它们所在的句子用横线画出来,读一读。 (1)学生读文,讨论交流问题。 (2)指名学生回答,教师适时纠正。 问题一:围绕树上结果、路过的人说、“我”数这三个方面来回答。 问题二:“我”说“看我奶奶怎么收拾你们”,心里非常生气,奶奶扶起了 淘淘,并给孩子们分杏。 问题三:“果子大家吃,才真的香甜呢”这句话说得最好,因为分享最快乐。 (3)课件出示问题四的相关句子。思考:“香甜”这个词在每个句子中各 是什么意思? 课件出示: 1.看他们吃得那样香甜,奶奶的嘴角露出了微笑。 2.果子大家吃,才真的香甜呢! 预设:第一句中的“香甜”意思是又香又甜,津津有味;第二句中的“香甜” 一语双关,既指又香又甜的杏儿,又指快乐、幸福。 3.讨论“我”前后的思想变化及其原因。 设计意图: 通过简单的问题,加深学生对文本的理解,从而更好地学习文章的写法并运 用到习作中去。 (二)《小木船》 1.相信同学们都有过做手工的经历,你都做过哪些手工? 2.如果你辛辛苦苦做好的手工作品被别人不小心弄坏了,你会怎样?指名回 答。 3.那么就让我们来看一下习作例文《小木船》,学习作者是如何把一件事情 写清楚的,注意批注。 4.概括课文的中心思想。 预设:课文通过记叙围绕小木船发生的一件事,说明朋友之间不应当为了小 事斤斤计较,要互相谅解,多进行自我反省。这样,才能增进友谊。 5.出示自学提示。 课件出示: 1.作者写这篇文章是要说明什么道理? 2.朋友之间相处,每天都会发生些小事,作者选择了哪件事来写?这件事与 作者要说明的道理有什么关系? 3.选择好能表达中心的事件后,作者又是怎样一步步地把事情写清楚、写具 体的呢? 4.如果不写文章开头一段和结尾一段,文章是否完整?这两段在文章中起什 么作用? 预设:(1)作者写这篇文章是要说明朋友之间不要斤斤计较,要互相谅解, 多进行自我反省,这样才能增进友谊。 (2)作者选择了“小木船”这件事来写。这... 更多>>

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时间:2020年10月10日

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