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三年级上册数学教案-5 几何小实践(长方形与正方形的面积)▏沪教版 (10)

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2020-10-20 更新 3莲券

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简介:1 教学设计 课 题 长方形与正方形的面积 课型 新授 教材分析 本课是《几何小实践》中的学习内容之一。本章节包含“长度单位 的认识”、“轴对称图形”、“按三角形边的关系分类”和“面积”四 部分。面积是本章重点,学习“长方形和正方形面积”是探究平面 图形面积的基础,因此本课从数长方形、正方形中所含面积单位个 数,到探究长方形、正方形面积计算公式,培养学生科学的学习方 法,提高探究能力,为后续探究其它平面图形面积做好铺垫。 学情分析 在二年级第一学期学生认识了长方形和正方形,掌握了其特征,并 知道正方形是特殊的长方形;在上教时又学习了“面积”,对于“面 积”有了一定的经验,并学会了用数方格表示图形的面积。这节课 就在此基础上会用厘米方格来表示图形的面积,在拼一拼、想一想 中探索出长方形与正方形面积计算的方法。 教学目标 1、学生自己去发现长方形与正方形面积计算的公式,理解并掌握长 方形与正方形的面积公式,会运用公式正确的进行计算。 2、在动手操作、小组合作、观察思考的过程中,发展参与意识和合 作能力 3、通过亲身实践探索,获得成功的体验,提高数学学习的兴趣。 “主 动-有 效”的 追求 目标 激发所有学生的学习兴趣,每个学生都能主动、有效地参与各种数 学学习活动。尊重学生的知识背景和生活经验,关注思维与操作, 引导学生在拼一拼、想一想中发现、探究出长方形和正方形的面积 公式。培养学生的观察能力,思维能力以及从具体操作中抽象出事 物本质属性的能力。 小班化 教育“主 动-有效” 驱动单 主要 “教 学策 略” 1、 自主探究、实践活动策略。注重学生在课堂上亲手实践,亲自 体验,主动探索,为学生提供足够的自主探究和实践活动时间 和空间,通过“拼,看,猜,数”等活动,从学生已有的知识 经验出发,引导学生观察与思考,从活动中激发学生学习的主 动性。 2、合作学习教学策略。通过小组合作,让学生在做中学,合作交 流中学,学后再交流,使每个学生都得到了均等的参与机会, 营造学生乐学、好学的良好教学氛围。 教学重点 运用公式进行长方形和正方形面积计算。 教学难点 探索长方形和正方形的面积计算公式。 课前准备 多媒体课件,透明方格纸,边长为 1 厘米的小正方形,学习单,练 习纸 教 学 过 程教学 环节 教 师 活 动 学生活动 评价关注点 2 一、情境 引入 二、探究 长方形、 正 方 形 的 面 积 公示 三、应用 1、兔妈妈给小灰兔和小白兔 买了两块巧克力。小兔争论 谁的巧克力大。 2、出示两块巧克力。 比较哪个面积大? 3、出示:透明方格纸 小结: 一、长方形面积公式 1、设疑 揭题:今天我们就来研究怎 么计算《长方形与正方形的 面积》(板书) 2、操作:小组活动,拼一拼 3、验证 小结:通过自己动手、动脑, 发现了长方形面积的计算公 式。 小结:长方形面积=长×宽 1、看图求出长方形的面积 长方形的面积变成了多少? 从这个游戏中你们发现了什 么? 小结:正方形面积=边长×边 长(板书) 1、选一选 1)教室墙壁上的开关边长 为 8cm , 它 的 面 积 是 ( )。 ① 64cm ②32cm2 ③64cm2 2)阳阳的日记本长 20 厘米, 宽 10 厘米,面积是( ) 平方厘米。 ① 30 ②200 ③ 60 3)小朋友的队标是长方形 的,面积是 20 平方厘米,宽 是 4 厘米,长是( ) 厘米。 ① 80 ② 5 ③ 16 学生反馈。(可以用透 明方格纸) 学生数一数并反馈。 学生反馈。 小组活动,汇报交流。 根据长方形面积公式 写出正方形的面积公 式 学生独立完成后反馈。 用方格纸数出两个图 形的面积大小 通过学生动手摆一摆、 拼一拼,让学生从中 初步感受到长方形的 长和宽与面积之间的 关系,同时在小组合 作培养团队协作的精 神。 关注学生利用长方形 面积推导出正方形面 积的计算方法。 关注学生利用长方形 正方形面积公式解决 生活中的实际问题的 能力。 3 四、拓展 六、总结 七、作业 布置 2、(出示边长为 30cm 的正 方形手帕)正方形手帕的面 积... 更多>>

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时间:2020年10月07日

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