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一年级语文上册10 升国旗【教案】

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2020-10-20 更新 3莲券

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简介:
‎10升国旗

‎1.通过归类识记等方法,认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“中、五”等4个生字。‎
‎2.正确朗读课文,在读中理解国旗的含义,知道升国旗是一种庄重的仪式,要立正敬礼,要懂得尊敬国旗,热爱国旗。‎
‎3.背诵课文。‎
重点
正确朗读课文,背诵课文。通过归类识记等方法,识记生字。‎
难点
在读中理解国旗的含义,懂得要尊敬国旗,热爱国旗。‎

‎1.识字写字。‎
让学生在游戏中学、活动中学、情境中学,不断被新鲜的刺激所吸引,变枯燥乏味的识字为快乐识字,以增加识字的趣味性、参与性和可接受性。充分利用教材中的词串、儿歌、对联、故事等,再加上生动、鲜活的多媒体等多种形式,激发儿童的识字兴趣,引导他们在语言环境中识字。让学生的兴趣持之以恒,让单纯的兴趣变为学生的一种心理满足,形成学习的内驱力。‎
‎2.朗读指导。‎
儿歌基本采用四字短语,指导朗读时,要注意四字短语间的稍稍停顿,可采用自由读、同桌互读、拍手伴奏、加上动作读等多种形式反复朗读,调动学生的朗读兴趣,读出四字短语的语言特点,做到不唱读,不拖音。‎
‎3.理解运用。‎
对一些书面词汇的理解,可通过换词、情境运用等方法来理解。如“徐徐”一词,就可回想国旗在国歌声中徐徐上升的情景。可以让学生说说和“徐徐”意思相近的词语,实现从形象感知到语意替换的转化。还可以结合具体的语境用一用“徐徐”一词,实现由理解到运用的转化。‎
11‎



‎3个词语组成的词串具有意义联系,在认读词语的基础上,可以引导学生摆一摆词卡,将词语连成句子说一说。如:“中国的国旗是五星红旗。”“五星红旗是中国的国旗。”‎

教学准备
‎1.借助拼音读课文。‎
‎2.初读课文,和同桌一起认读课后的生字。通过归类识记等方法,认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。‎
教学课时
‎2课时
第1课时
‎1.通过归类识记等方法,认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“中、五”2个生字。‎
‎2.正确朗读课文。‎


一、视频导入,引出课题。‎
‎1.播放学校里升国旗的视频。‎
‎2.同学们,仔细观察,想一想:这是什么时间?什么地方?小朋友们在干什么?(引导学生说话:早晨,在学校的操场上,小朋友们在升国旗,大家立正,向国旗敬礼。)‎
每周一早晨的时候,我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式,你还记得升国旗的情景吗?今天我们就来学习《升国旗》。‎
‎3.板书课文题目。‎
教师要在黑板上写课文题目了,请大家注意看:“升”是独体字;“国”里面是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字,它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”!‎
师:“升”这个字比较难读,声母是“sh”,韵母是“eng”,一口呼“shenɡ”。读的时候,前音不拖,前后一起连读,谁来试试?‎
‎4.理解课题。‎
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教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京,每天清晨太阳即将升起的时候,解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗,我们的国旗和太阳一同升起。‎
‎5.我们一起读。‎

兴趣是最好的教师,学生的兴趣一旦被激发,教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验,创设生动的教学情境,激发学生获得新知的欲望,提高学习兴趣,调动他们表达的欲望,激活课堂的气氛。通过诠释课题,引领学生初步感知课文的主要内容。‎
二、初读课文,整体感知。‎
‎1.教师范读课文,学生一边看图一边听教师朗读,注意自己不认识的生字的读音。‎
‎2.我们的课文是带着拼音的,读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文。遇到不认识的字借助拼音读准字音。遇到难读的字多读几次。‎
‎3.同桌互相读一读课文,互相纠正字音。‎
‎4.指名分句开火车读课文,教师相机指导生字的读音。‎
‎5.自由读课文,读通句子,读出感情。‎
‎6.请同学当小教师带领大家读课文,注意要读准字音,适当停顿。‎
通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式,达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正,强调生字读音,从学生的已有学情出发,这样既有针对性,又提高了课堂的教学效率。‎
三、指导写字,规范书写。‎
‎1.课件出... 更多>>

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时间:2020年09月30日

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