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一年级语文上册9 日月明【教案】

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2020-10-20 更新 3莲券

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简介:
‎9日月明

‎1.借助会意字的构字特点,认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林” 等5个生字和卧钩1个笔画。‎
‎2.正确朗读课文,领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。‎
‎3.了解会意字的构字特点,感受古人的造字智慧,激发自主识字的热情。‎
重点
正确朗读课文;学写笔画“卧钩”。‎
难点
尝试用会意字的构字特点识记生字。‎
‎1.识字写字。‎
识字:“心”和“林”都是前鼻音,“明、从、双、众”四个生字都是后鼻音,放在一起强化认读,通过对比读,进一步区分、巩固前后鼻音。‎
写字:教给学生正确的写字方法,让学生先观察独体字的笔画占位,再观察合体字各部分的大小、高矮、宽窄,然后教师示范,指导学生练写。‎
‎2.朗读指导。‎
课文节奏明快,可以用打节拍的方式指导孩子朗读,在读中感受会意字的构字特点,同时借助语境识字,进而联系生活实际体会团结就是力量的道理。‎
‎3.理解运用。‎
‎“一人不成众,独木不成林。众人一条心,黄土变成金。”学生在理解课文内容方面有一定的难度,在理解句意上,教师不要着急讲述,可以让学生先说一说读懂了哪句话,是怎么理解的,再通过看图、联系生活经验等方式,引导学生加深理解。‎

教学准备
多媒体课件。
教学课时
‎2课时
8‎



第1课时
‎1.借助会意字的构字特点,认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写生字“木、力”。‎
‎2.趣味化朗读儿歌,领悟团结协作力量大的道理,积累由本课生字组成的词语。‎



一、课前谈话,激发兴趣。‎
小朋友们好,教师听说有的小朋友已经能自己慢慢读课外书啦!真了不起!开学到现在,我们通过看图识字、对韵歌识字、象形识字等方法已经认识了很多汉字朋友,这些字大家还记得吗?(指名读生字。)大家的记性真好!‎
今天教师要带领大家到汉字王国里去认识一些新朋友,下面让我们一起走进汉字王国吧!‎
二、板书导入,初识会意。‎
‎1.看教师板书,这是“日”,这个“日”字让你仿佛看到了什么?(太阳发光照亮大地。)继续,“月”字又让你看到了什么?想象一下:黑夜里,一轮明月送来光明。再看第三个字,左边是“日”字旁,右边挨着个“月”,读“mínɡ”,强调后鼻音。‎
‎2.观察“明”字的构成部分,你们发现了什么?猜猜“明”是什么意思。(“明”字有日又有月,意思是光明、明亮。)‎
‎3.和你们一样聪明的古人把日、月合在一起,又把日、月的意思合起来,用像这样的方法造出的字,就叫会意字。‎
‎4.这节课,我们要学习很多像“明”一样有趣的字,它们都藏在儿歌里。齐读课题。‎

借助生字“明”的教学,引起学生对会意字的兴趣,为接下来学习会意字做好铺垫。‎
三、朗读课文,感知会意。‎
‎1.先听教师范读。你们想读吗?‎
‎2.学生自由读,不认识的生字借助拼音朋友帮忙。(分类出示生字)‎
8‎




‎(1)力 木 条
‎(2)尘 林 森 心
‎(3)从 双 众

‎(1)力 木 条(指名读、小教师带读、找朋友读)‎
‎(2)尘 林 森 心(自由读、指名读、男女分别读)(读音上有什么发现?)‎
‎(3)从 双 众(指名读、同桌互相读、小组读)(读音上有什么发现?)‎
‎(4)去掉拼音,朋友读、齐读(指哪读哪)、开火车读。‎
‎3.把生字送回儿歌。下面大家来读一读儿歌,教师想和你们合作读,师读“日月——”,你们读“明”。先试一下。(师生合作读)真聪明,一学就会。‎
‎4.换个方式读儿歌:男生读前面半句,女生读后面半句。交换再读。‎
‎5.跟着教师打拍子,边读边打拍子,齐读。‎

初步感知课文,感受会意字的组成,依托学生对会意字的兴趣,引导学生通过不同方式反复地读文,从读准字音、正确读文再到流利读文,让学生在读中感悟、读中积累,逐步让学生感知会意字的特点,加深对本课生字的记忆,为接下来学习会意字做好铺垫。‎
四、写字指导。‎
‎1.指导书写“木”。‎
‎(1)出示生字“木”:它是一个独体字。第一笔是短横,在田字格什么位置?(横中线上面一点点)‎
‎(2)师示范。(木:横微斜,竖要直;撇有尖,捺有角,撇、捺要舒展,但不超过竖... 更多>>

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时间:2020年09月30日

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