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一年级语文上册8 小书包【教案】

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2020-10-20 更新 3莲券

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简介:
‎8小书包

‎1.通过图画对照、归类识字等方法,认识11个生字和3个偏旁,会写“书、本”等5个生字。‎
‎2.正确朗读课文。知道学习用品的名称,了解它们的用处。‎
‎3.爱护文具,学着自己摆放文具,整理书包。‎
重点
正确朗读课文;掌握常见学习用品的名称。‎
难点
了解文具是学习的伙伴,知道爱惜文具,会整理文具。‎

‎1.识字写字。‎
注重有声且多种形式的朗读。比如:同桌相互读一读、在小组内展示朗读、班级内放声朗读、听录音或教师范读,通过随文阅读积累丰富语言的同时识记字音,达到正音的目的。再运用卡片、课件展示、小练习等方式考查学生,以夯实识字功底。识记字形时,先让学生用自己喜欢的方式记忆,在班内展示自己的识记方法,然后教师引导用加一加、数笔画或观察图片等方式识记。‎
‎2.朗读指导。‎
通过教师范读、领读、开火车读、齐读等形式,加深学生对课文的掌握。教师应注意部分汉字轻声的朗读示范。例如“的”和“得”,要念得轻而短,不拖音。“真不少、课本、作业本、铅笔、转笔刀”等词语的朗读可以适当突出,从而说明小书包的用处大。‎
‎3.积累运用。‎
结合课后要求,引导学生自己动手整理书包,养成爱护书包的好习惯。‎

教学准备
‎1.借助拼音自读课文,圈出文中的生字。‎
‎2.让学生画一张自己喜欢的文具画,并想办法写上文具的名字。可以是一种文具,也可以是多种文具。‎
‎3.教师制作多媒体课件。‎
10‎



‎4.为每小组准备一份本课的生字卡片和文具图片。‎
教学课时
‎2课时

第1课时
课时目标
‎1.通过图画对照、归类识字等方法,认识11个生字和3个偏旁,会写“书、本”等5个生字。‎
‎2.正确朗读课文。知道学习用品的名称,了解它们的用处。‎

一、猜谜引题,明确目标。‎
‎1.引言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语吧。(课件出示谜语)‎

像糖不是糖,有长也有方,帮你改错字,它可不怕脏。(橡皮)‎
有厚也有薄,有长也有方,打开看一看,知识里面藏(cánɡ)。(书)‎
小小身子细又长,身穿彩衣直心肠,嘴巴尖尖会写算,只见短来不见长。(铅笔)‎

‎(学生每猜对一个谜语,教师便展示相应的图片,并告诉学生:这些东西有一个共同的名字——文具。)‎
‎2.让学生说一说这些文具装在哪里。引出课题“小书包”。‎
‎3.板书“小书包”,学生齐读课题。‎
‎(1)读准“书包”的字音,开火车巩固读。‎
‎(2)识记生字“书、包”。‎
‎①“包”,结合实物书包,进行形象记忆:半包围结构,“勹”是包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁? ‎
预设:学生列举“句”“勺”等字。‎
10‎



‎②“书”,引导学生回忆在图书馆、阅览室、书店、家等地方见过的书。‎
以谜语导入激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性。在教学中指导学生学习音、形、义的组合,不但使学生记得牢,还能加深对汉字含义的理解。‎
二、初读课文,识记生字。‎
‎1.别看我的书包小,里面可住着许多小朋友呢,猜猜它们是谁?‎
‎2.学生自由发言,教师根据学生的回答在课件上出示词语并配图:‎


‎3.自主学习,识记生字。‎
‎(1)现在请同学们大声地、自由地读一遍词语,注意遇到不熟的生字和词语多读几遍。‎
‎(2)教师请一名同学领读,大家跟着一起读。‎
‎(3)教师指名读,开火车读,相机纠正字音。‎
‎(4)我们熟悉了朝夕相处的词语宝宝,还有很多生字宝宝要和我们做朋友呢!我们可要热情地迎接它们,现在就大声地读一读它们吧。‎

shū bāo chǐ zuò yè
书 包 尺 作 业
běn bǐ dāo kè zǎo xiào
本 笔 刀 课 早 校
多种形式读,个别读,齐读,男女生比赛读,开火车读,去掉拼音读。‎
‎4.小组合作,牢记生字。‎
10‎



‎(1)小组合作说一说怎么记住这些字。 ‎
‎①已经认识的字,大声地读一读,不认识的字,小组内要一起想办法记住它们。‎
‎②完成识字任务后,请找到这些生字的好朋友,组成词语。 ‎
‎(2)小组内互助识字,检查生字的认读。‎
‎... 更多>>

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时间:2020年09月30日

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