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一年级语文上册3 江南【教案】

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2020-10-20 更新 3莲券

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简介:
‎3江 南

‎1.会认“江、南、可”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“可、东、西”3个生字和“竖钩、竖弯”2种笔画。‎
‎2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。‎
‎3.结合插图,了解江南水乡人们采莲的情景,感受江南的美丽。‎
重、难点
朗读课文,背诵课文。读准“南、莲”等生字的字音。会写“竖钩和竖弯”2种笔画。‎

‎1.字词教学。‎
图示记字法:教师提供江水流动、采摘莲子、鱼儿嬉戏的图片,让学生建立文字与图片的联系。‎
偏旁归类识记:“莲”,草字头代表植物。‎
书写生字:“东、西”是独体字,“可”是合体字,教师在范写过程中,一边写一边强调新笔画的特点。‎
‎2.朗读指导。‎
这是学生第1次学习古诗,让学生试着自己读一读。在读正确的基础上,采用教师引导学生朗读的方法。同时,在朗读的过程中,引导学生要做适当停顿。在读最后四行的时候,可以让学生用手势表示这4种不同的方位,感受鱼儿在水中嬉戏时的情趣,通过文字想象画面,体会诗歌的情趣。在熟读的基础上引导学生背诵。‎
‎3.积累运用。‎
通过欣赏画面上挨挨挤挤的莲叶,感受“莲叶何田田”的美景。‎

教学准备
‎1.借助拼音读课文,在课文中圈画出生字。‎
‎2.初读课文,和同桌一起认读课后的词语。‎
‎3.准备有关江南风景的图片和多媒体课件。‎
8‎



教学课时
‎2课时
第1课时
‎1.随文识记“江、南、可”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁,会写“可、东”2个生字,掌握新笔画“竖钩”“竖弯”。‎
‎2.会正确、流利地朗读课文,背诵课文。‎
‎3.结合插图,了解江南水乡人们采莲的情景,感受江南的美丽。‎




一、谜语先行,进入画面。‎
‎1.教师今天给你们带来了一种小动物,想看看吗?这种小动物有些害羞,藏在谜语里呢,你能把它请出来吗?‎
课件出示谜语:‎

有头没有手,有尾没有腿。‎
能行千里路,不能离开水。‎

学生回答,教师揭示谜底是“鱼”。‎
‎2.课件出示江南水乡的美景图片。‎

8‎





师:这里是美丽的江南,请大家睁大眼睛,跟随教师一起去美丽的江南来一次短暂的旅游吧!(教师简单介绍江南是我国长江以南一带,那里风景优美,物产丰富,是著名的鱼米之乡。)‎
‎3.旅游比较仓促,没有看够的同学还有机会,赶紧到诗歌里去瞧瞧,看看古人是怎么描写江南的?‎

谜语激趣导入,引起孩子的学习兴趣,紧跟着课件展示的江南水乡的美景,让孩子们对接下来的这节课充满了期待。‎
二、借助拼音,进入诗歌。‎
‎1.请大家自由地朗读诗歌。‎
‎2.指名学生朗读,师相机正音,并给予评价。‎
‎3.听教师示范读。‎
过渡:想要读得准确、流利,我们还要做什么呢?那就是和课文中的生字宝宝都成为好朋友。‎
‎4.请大家再读诗歌,注意要将课文后要求我们会认、会写的字圈出来,借助拼音,多读几遍。‎
‎5.课件出示要求会认的生字,检查认读,引导学生在小组内互认生字。‎
‎6.鼓励学生互相交流记字方法,引导学生创造性地认记生字。教师课件出示江水流动、采摘莲子、鱼儿嬉戏的图片。‎
预设:谜语识字:(1)像四不是四,方位中有它。(西)(2)大丁遇小口。(可)‎
‎7.组织学生分组比赛读生字,教师随机正音。‎
‎8.分男女生两大组开火车认读去掉拼音的生字,检测生字掌握情况。教师引导学生认识新部首三点水和草字头。‎
学习“江”,认识三点水,有三点水的字都和水有关,如:河、湖、海。‎
学习“莲”,认识草字头,草字头的字都与植物有关,如:草、菜、花。‎

8‎



依据一年级学生的年龄和学习特征,在识字环节教师重点激发学生的参与意识。本环节通过学生参与自主识字、创造性识字、赛读识字等方式,让学生真正成为识字学习的主人,提高识字的效率与识字的积极性。‎
三、结合图片,走入江南。‎
‎1.课件出示采莲的图片。瞧,他们在做什么?(采莲) 课文中是怎么说的?(江南可采莲)。‎

江南/可采莲

‎(1)怎么读好它?听教师读,注意停顿(读完后课件出示停顿划分)。‎
‎(2)指名读,齐读。‎
‎2.看,这里的荷叶可真多,课文中又是怎么描述的呢?‎

莲叶/何田田

请生示范读,提醒停顿。 ‎
‎3.于是可爱的鱼儿也受到了感... 更多>>

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时间:2020年09月30日

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