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2019西师版一年级数学下册教案

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2019-07-30 更新 12莲券

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简介: 西师版一年级数学下册 教 学 设 计 2019年3月 一、100以内数的认识 数数 数的组成(一) 【教学内容】教科书第 1, 2页单元主题图,例1 、例2及相应的课堂活动和练习题。 【教学目标】 1.建立计数单位“百”的直观印象,会用计数单位“十”数出100以内数,会正确地数出“翻坎数”。 2.经历数概念形成的过程,直观理解100 以内数,知道100 以内数是由几个十和几个一组成的。 3.能结合实际进行估计,发展学生的数感。 4.初步体验100 以内数与生活的密切联系,感受100 以内数的作用。 【教学重、难点】 【教学重点】用数数的方式帮助学生建立计数单位“百”的直观印象,会数100以内的数,初步了解数的组成。 【教学难点】数“翻坎数”及对“翻坎数”的理解。理解计数单位“百”。 【教学准备】 教师准备:多媒体课件、视屏展示台、计数器、铅笔100支。 学生准备:小棒100根,橡皮筋10根。 【教学过程】 一、创设情景,引入新课 1.联系旧知 教师:小朋友,前面我们学习了数学王国的几个数娃娃11-20,你能亲切地和他们一个个地打招呼吗? 全体学生数数,课件出示11-20各数。 教师:20以内的数在我们的生活中运用得很广泛。 但是,我们的生活中是不是只用20 以内的数就够了呢? 我们来看这样一幅图片。 2.出示单元主题图,引发认识需要 教师:观察这幅图片,这些信息里面的数还是我们以前认识的20以内的数吗? 学生根据图片上提供的信息自由地说。 教师:看来在这里20 以内的数不够用了,下面我们就一起来学习比20更大的、100以内的数,这节课我们继续学习数数。(板书课题:数数 数的组成。) 二、活动操作,探索新知 (一)教学例1 1.探究数数方法 教师:小朋友们在前面已经学过了数数,现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。 学生独立完成,再抽学生汇报,并说一说是怎样数的。 引导学生说出:1 根1 根地数、2 根2 根地数、5 根5 根地数、10根10根地数等多种数法。 教师:可见数数的方法有很多种。可以1 根1 根地数、2 根2 根地数、5根5根地数、10根10根地数。但是,我们在前面的学习中用得最多的数数方法就是1根1根地数和1捆1捆地数,也就是10根10根地数。(板书:1根1根地数、10根10根地数。)今天这节课我们重点用这两种方法来数出比20更大的数。 2.感知1根1根地数 (1)接着数 教师:刚才你们从0 数到20,真了不起,现在请同桌的两个同学把手中小棒合起来,猜猜这堆小棒一共有多少根? 学生自由猜数。 教师:到底有多少根呢? 谁愿意领着大家一起数? (请一名学生到展台展示,边拿边数,大家与他一起数1,2,…,21,22,23,24,25, 26,…数的结果是40。)你们猜对了吗? 教师:听清要求,1根1根地数,学生4人一组,每数10 根捆成1捆,合作完成数出100根小棒。(从1数到100。) 教师:刚才我们1 根1 根地数到了100,老师把100 根捆成了1 大捆,这100根里面有多少个1根? (板书:100个一是一百。) (2)翻坎数 教师:刚才同学们用1 根1 根地数的方法数出了比20 更大的 数,现在老师有个问题想问你们:当数到29 根时,接下来后面是多少呢,39后面呢? 要求学生回答:29后面是30,39后面是40。 教师继续追问:你是怎么知道的? 用小棒演示:集体操作,一边摆小棒一边数数。(请一个学生上台演示。) 教师:29根小棒,再添1 根就是多少根? (30)又得到一个十,下 一个数就是30 了,接着数31,32,…39 后面是40 也是按照这种方法数。 用计数器演示:先拨数20,21,…,29,在个位上9 颗再添1 颗就是10颗了,满了10 颗就要向十位进1 颗,十位上就是3 颗了,所以是30。39后面是40也是按照这种方法拨。 脱离小棒和计数器数数:让一组学生开火车数,数到49 时,让下一位学生说说49的下一个数是几,你是怎么想的? 那谁知道59,79,99的下一个数是几,说说你的想法。学生自由回答。 3.感知10根10根地数 (1)理解... 更多>>

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时间:2019年07月30日

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