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2019西师版一年级数学上册教案

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2019-07-30 更新 12莲券

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简介: 西师版一年级数学上册 教 学 设 计 2019年8月 一、10以内数的认识和加减法(一) 1-5的认识 第1课时 1-5的认识(一) 【教学内容】教科书第7页例1、例2、例3,第9页课堂活动第1,2题。 【教学目标】 (1)感受数学与生活的联系,感受学习数学的乐趣,获得良好的情感体验。 (2)能认、读1-5数,会用1-5的数表示日常生活中物体的个数,并能在同学之间进行交流。 【教学重、难点】抽象1-5的数的过程。 【教学准备】教师准备多媒体课件、视频展示台等。学生每人准备5 根小棒、5个小圆片。 【教学过程】 一、引入新课 教师:上节课我们在丁丁上学的图中找到那么多的数,这节课我们继续来学习一些数。 在上课之前,我请同学们准备了多少根小棒和多少个小圆片呢?学生:5根小棒和5个小圆片。 教师:对了,这节课我们就来认识1到5的数。 (板书课题:1-5的认识) 二、进行新课 1.教学例1 多媒体课件演示奏国歌、升国旗的情境,最后定格为例1 的情境图。 教师:同学们知道这是在做什么吗? 学生:在升国旗。 教师:大家能从这幅图中找到哪些数? 学生观察、讨论后回答:图中有3个小朋友在升国旗,国旗上有5颗五角星。 教师:只能在图中找到数字3和5吗? 能不能找到别的数? 比如国旗上的大五角星有几颗? 小五角星又有几颗? 启发学生更深入、细致地找图中的数,如: 学生甲:我明白了。国旗上有1颗大五角星,周围有4 颗小五角星,一共有5颗五角星。 学生乙:有1个同学站在升旗台上,2个同学在敬礼。 学生丙:升旗台边有5 棵小树,旗台左边2 棵,右边3 棵,共5棵。右边还有4盆小花。 教师:同学们通过仔细观察,就从图中找出了1,2,3,4,5 这5 个数,真了不起。 2.教学例2 教师:同学们能从图中找出1-5的数,你们会用小圆片摆一摆,并数出1-5的数吗? 学生:会! 教师:请同学们拿出小圆片来摆一摆、数一数。 先抽一个学生到黑板上来做示范,教师说一个数学生摆一个数,再由同桌的两个学生一个说数一个摆小圆片,然后教师在黑板上摆小圆片学生说出相应的数。也可以让学生用5 个小圆片摆一个美丽的图案,最好能在图案中找到1-5 这5 个数。 学生的图案可以摆成: 学生甲:我摆的小熊图。第1排有1个小圆片,第2 排有2 个小圆片,第2,3排一共有4个小圆片,全部一共是5个小圆片。 学生乙:我摆的梅花图。 中间有1 个小圆片,四周有4 个小圆片,有2个白色的小圆片,有3个红色小圆片,一共是5个小圆片。 最后教师说数,学生摆学具,如教师说3,学生可以摆3 个小圆片,可以摆3 根小棒,可以伸出3 个手指头,也可以拿出3 本书。 在整个拼摆过程中,要指导学生正确操作。 3.教学例3 教师:通过刚才的拼摆,同学们知道2可以表示什么吗? 学生:2 可以表示2 个小圆片、2 根小棒、2 颗糖、2 本书、2 个学生…… 教师:2可以表示这么多的东西,那么1,3,4,5 又可以表示些什么呢? 学生回答。(略) 教师:生活中的1,2,3,4,5 可以表示些什么呢? 比如说在我们的教室里,你能找到哪些用1,2,3,4,5表示的数。 学生先独立观察思考,再把自己想到的在小组里交流。 教师抽几个学生回答。 学生甲:教室里有1块黑板,1个学习园地。 学生乙:1张桌子坐2个同学,4张桌子排成1排。 教师:1,2,3,4,5在我们的生活中还可以表示些什么呢?学生相互讨论后,教师抽几个学生说给其他学生听。 三、巩固练习 (1)指导学生完成教科书第9页课堂活动第1题。 (2)指导学生按第9页课堂活动第2题做游戏。 四、课堂小结 教师:这节课学习了什么内容,从中你知道些什么? 你觉得你最大的收获是什么? 还有什么问题,说出来大家一起探讨。 学生回答。(略) 【教学后记】 第2课时 1-5的认识(二) 【教学内容】教科书第8页例4,第9页课堂活动第3题和第14-15页练习一第1,2题。 【教学... 更多>>

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时间:2019年07月30日

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