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2019西师版三年级数学上册教案

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2019-07-30 更新 12莲券

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简介: 西师版三年级数学上册 教 学 设 计 2019年8月 一、克、千克、吨 第1课时 克、千克的认识 【教学内容】教科书第1-2页内容,第4页课堂活动第1题及练习一第1题。 【教学目标】 1.在现实情境中认识克和千克,感知克、千克的实际意义。 2.在“称一称”“掂一掂”等实践操作活动中建立克、千克的概念,能根据现实情境恰当选择克或千克计量物品的轻重。 3.在现实情境和具体操作中理解、掌握克与千克之间的进率,并能进行克与千克之间的单位换算。 【教学重、难点】 1.建立克、千克的概念,理解、掌握克与千克之间的进率。 2.在建立克、千克的概念过程中,培养学生根据实际需要合理选择恰当单位进行计量物品轻重的意识。 【教学准备】 教师准备:8 台盘秤、天平秤、电子秤、1 角硬币、白砂糖、鸡蛋等物品。 学生准备:1袋500g的盐、梨、1 角硬币、大米、黄豆、苹果、萝卜等物品。 【教学过程】 一、情境引入 课件呈现在超市购物时称重的对话情境。 教师:同学们,画面中的对话内容是什么? (学生交流) 教师由对话中用到的克、千克引入课题:克、千克的认识。(板书:克、千克的认识) 二、新知探索 1.认识称物品轻重的工具———秤 呈现引入情境画面中的一种物品。 教师:想要知道这个物品有多重,怎么办呢? (用秤称) 教师:同学们说得对,要想准确知道物品有多重,我们就要用到计量物品轻重的工具———秤。我们先来认识几种常见的秤,你们认识这些不同的秤吗? 谁来介绍一下? 学生结合实物秤或用图片做简要介绍,教师补充。 2.认识克 (1)称一称。 教师:我们认识了各种秤,你们想用秤称一称物品有多重吗? 下面各小组在组长的组织下,从老师给你们准备的白砂糖中,分别称出1g、2g、3g、4g糖。看哪个小组操作有序,动作快? 按要求称出糖后,观察各份糖的多少。 学生操作称糖,教师巡视指导。 活动小结:大家观察了称出的1g、2g、3g、4g糖,有什么感受? 引导学生感受1g糖看上去很少,感觉很轻。 (2)掂一掂。 教师:我们身边有很多物品都很轻,比如这枚硬币(呈现1 角硬币,介绍1角硬币重1g),大家放在手掌心内掂一掂,感受一下1g有多重。 教师:把小组的所有硬币放在一起,掂一掂,感受一下有多重。 (3)说一说。 教师:通过刚才的“掂一掂”“称一称”活动,你们对1g或几克有什么感觉? (轻或很轻的感觉) 活动小结:计量较轻的物品有多重,通常用克作单位,克用字母 “g”表示。(板书:克———g) (4)议一议。 教师:生活中计量哪些物品的轻重可以用克作单位? 学生可能会说到牙齿、粉笔头、树叶等物品,教师要及时给予肯定,对估计误差太大的予以纠正。 学生交流后,课件出示用克作单位的实物图片。 教师:你见到的哪些物品的包装上用到了“克”? (5)填一填。 学生独立完成教科书第2页“填一填”,完成后汇报。 教师:你是怎样确定读数和读数单位的? 小结:秤上的标注是 g,读数就以克作单位,指针指着多少就是多少克。 3.认识千克 (1)称一称。 教师:1袋盐重多少? 2袋盐呢? 学生观察后知道1袋盐重500g,2袋盐是500g+500g=1000g。 教师:请大家把2袋盐放在盘秤上称一称,告诉老师2 袋盐有多重,你是怎样知道的? 学生观察后发现指针指着1,2袋盐重1kg。 教师:你发现了什么? 引导学生得出:1kg和1000g都同样表示2 袋盐的轻重,因此 1kg和1000g一样重,1kg等于1000g。(板书:1000g=1kg) (2)掂一掂。 教师:请大家把重1kg的盐放在手里掂一掂,说说你的感受。 学生操作并交流感受。 教师:先掂一掂1kg的盐,再掂一掂1枚1 角的硬币,有什么感受? 并在小组讨论:在什么情况下要用千克作单位? 小结:计量较重的物品有多重,通常用千克(也叫公斤)作单位, 千克用字母“kg”表示。(板书:千克———kg) (3)估一估。 教师:你能估一估多少个梨重1kg吗? .... 更多>>

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时间:2019年07月30日

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