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2019西师版六年级数学上册教案

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2019-07-30 更新 12莲券

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简介: 西师版六年级数学上册 教 学 设 计 2019年8月 一、分数乘法 分数乘法 第1课时 分数乘整数 【教学内容】 教科书第1-2页例1、例2,第4页课堂活动第1题,第5页练习一第1-6题。 【教学目标】 1.理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法,并能正确地进行计算。 2.经历探索分数乘整数的计算方法的过程,培养学生的归纳、概括及迁移的能力。 3.通过一系列探索活动,增强学生的自主学习意识和学好数学的信心。 【教学重、难点】 1.分数乘整数的计算方法。 2.分数乘整数的意义。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、激趣引入 教师:同学们,新的学期开始了,探索数学奥秘的旅行列车又将把我们带到哪里去呢? 请看大屏幕。(多媒体展示单元主题图) 仔细观察主题图,从中能获得哪些数学信息,又能提出什么数学问题呢? (学生观察后回答) 要解决这些数学问题,就要用到分数乘法的知识。从今天起,我们就来研究和分数乘法相关的一些知识。 (板书课题:分数乘整数) 二、探究新知 1.分数乘整数的意义 (1)复习整数乘法的意义。 课件展示4人吃饼的情境图,并配上声音:“每人吃5 个饼,4 人一共吃多少个饼?”让学生先思考,然后列出算式。 学生列式:5+5+5+5 5×4 引导学生说一说算式的意义,即:“5+5+5+5”表示4个5相加的和是多少,“5×4”表示5的4倍是多少。 (2)感悟分数乘整数的意义。 课件展示例1 的情境图:每人吃1 个饼,4 人一共吃多少个饼? 学生列式:1+1+1+1 1×4或4×1 再引导学生说一说算式的意义,即:“1+1+ 1 + 1”表示4 个1相加的和是多少,“1×4”表示1的4倍是多少。 5 5 5 5 教师:思考“5×4”和“1×4”所表示的意义,你有什么感悟? 2.分数乘整数的计算方法 (1)探索计算方法。 教师:1×4怎样计算? 先让学生在练习本上尝试计算,教师巡视指导,然后全班汇报。 学生在讲自己的计算方法时,要说出计算的依据,最后总结出大家认为较好的方法。 全班汇报: 2 试一试 指导学生做教科书第 页例 的“试一试”。 3.教学例2 (1)出示:3×2。 先让学生尝试计算,并让学生边算边思考:在计算过程中遇到了什么问题,你是怎样解决的? 教师巡视,然后选择不同算法的学生去黑板上演算。 接下来让学生评价3位同学的计算过程。 学生4:学生1的计算结果没有进行约分,最后结果应约成最简分数。 学生5:学生2和学生3的计算都对! 可以先计算,再约分;也可以先将整数与分数的分母约分,再按分数乘整数的方法计算。但学生3的计算方法简便些,先约分,能使计算的数较小,计算更简便。 最后师生共同总结计算的方法。 (2)试一试。 指导学生做教科书第2页例2中的“试一试”。 教师巡视,看学生是否先约分再计算;在约分时,是否有学生将分数的分子与整数进行约分。出现错误,及时纠正。 在全班交流时,请学生说一说计算与约分的方法。教师可有意展示分数的分子与整数进行约分的错误做法让学生辨析,引导学生理解只能将分数的分母与整数约分的道理。 教师:现在你能完整地总结分数乘整数的计算方法吗? 4.小结 结合学生的交流,小结计算的方法:分数乘整数,先把分数的分母与整数约分(不能约分的可直接计算),然后用分数的分子与整数相乘作分子,分母不变。 三、巩固练习 1.教科书第4页课堂活动第1题 2.教科书第5页练习一第1-4题 学生独立完成,教师巡视指导,发现问题,及时讲评。(可选取其中的两道题让学生说一说计算的方法) 四、达标反馈 五、反思总结 教师:本节课你有什么收获? 关于分数乘法,你还想知道什么? 六、布置作业 教科书第5页练习一第5-6题。 【教学后记】 第2课时 求一个数的几分之几 【教学内容】 教科书第3页例3,第5-6页练习一第7-8题。 【教学目标】 1... 更多>>

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时间:2019年07月30日

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