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2019西师版二年级数学上册教案

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2019-07-30 更新 12莲券

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简介: 西师版二年级数学上册 教 学 设 计 2019年8月 一、表内乘法(一) 乘法的初步认识 【教学内容】教科书第1-3页的内容,课堂活动第1 ,2 题。 【教学目标】 1.经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程,初步理解乘法的含义,知道乘法算式各部分的名称,会读、会写乘法算式。 2.培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。 3.初步感受乘法与加法的联系,激发学生对乘法学习的兴趣。 【教学重、难点】 教学重点:经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程,初步理解乘法的含义,知道乘法算式各部分的名称,会读、会写乘法算式。 教学难点:感受乘法与加法的联系,初步理解乘法的意义。 【教学准备】教师准备:实物投影仪、课件。学生准备:小棒、圆片。 【教学过程】 一、复习铺垫,引入新课 1.课件展示主题图 教师:请你仔细观察这幅图,你看到了什么? 教师在引导学生观察时,可以引导学生不仅要观察人物,也要注意观察周围的环境,同时注意表达所看到的数量信息。 (1)我观察到教学楼上有许多窗户,有3层,每层9扇; (2)楼的两旁各栽了5棵树; (3)前面摆放了很多花,左边9盆,右边9盆; (4)操场上有学生在进行接力赛,分为3个组,每组8人; (5)有些同学在荡秋千…… 教师:根据图中的这些信息,你能提出哪些数学问题?引导学生提问,教师根据学生的回答同步板书: (1)每层楼有9扇窗户,3层楼共有多少扇窗户? (2)有3 个秋千,每个秋千上坐了2 人,荡秋千的同学共有多少人? (3)参加接力赛的有3 个组,每个组有8 人,参加接力赛的共有多少人? (4)踢毽、跳绳、滚铁环、玩陀螺的各有3人,请问一共有多少人? (5)楼的两旁共有多少棵树? …… 教师:谁能解决这第1个问题? 学生:一共27扇窗户。 教师:你是怎么知道的? 学生1:我是一扇一扇数的。 学生2:我是一层一层数的。(按学生数的方式闪动画面)每层有9扇,一共3层,列式为9+9+9=27(扇)。(教师在相应的问题后面板书算式。) 教师再抽学生说一说怎么解决其他问题的,同步在相应的问题 后面板书算式。 花的盆数:9+9=18(盆),3+3+3+3+3+3=18(盆)。 树的棵数:5+5=10(棵)。 参加接力赛的人数:8+8+8=24(人)。 荡秋千的人数:2+2+2=6(人)。 2.感知“几个几” 教师:观察上面几个算式,你发现了什么? 把你的想法说给同桌听一听。 教师巡视指导,学生交流后全班汇报。 学生1:用的加法。 教师:为什么用加法? 学生:因为是求总数,所以用加法。 学生2:每个加法算式的加数都是一样的。 教师:在“9+9+9=27”中,相同的加数是几? 有几个相同的加数? 学生:相同的加数是9,有3个9。 教师:这个算式可以说是几个几相加? 学生:3个9相加。 教师:其他的算式分别表示几个几相加? …… 3.设置认知矛盾,引出课题 课件展示主题图中3位同学踢毽的情境。 教师:每组有几人踢毽? 学生:3人。 课件出示很多组同学踢毽(展示部分)。 教师:如果有这样的100 组同学同时踢毽,一共有多少人在踢毽呢? 稍停片刻,让学生列算式。 教师:列完了吗? 学生:没有。 教师:你有什么感觉? 学生1:太长了。 学生2:太麻烦了…… 教师:有没有简便方法? (可以启发学生说出。) 教师:像上面这样的算式,在数学上可以用一种更简便的方法计算,想学习这种方法吗? (停留片刻。)这就是我们要学习的一种新的运算方法———乘法。(板书课题:乘法。)乘法要学习的内容还很多,今天只是初步认识。(完善板书:乘法的初步认识。) 二、自主构建,理解意义 1.教学例1,初步理解乘法的意义 (1)出示第2页例1的植树情境图。教师:看到这幅图,你想知道什么? 学生:怎样才能知道一共植了多少棵树? 教师鼓励学生采用不同的方法解决,并结合学生的回答同步板书。 8+8+8+8=32(棵)。(学生解释:横着看,每排有8棵,一... 更多>>

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时间:2019年07月30日

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