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2019西师版六年级数学下册教案

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2019-07-30 更新 12莲券

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简介: 西师版六年级数学下册 教 学 设 计 2019年1月 一、百分数 百分数的意义 第 1 课时 百分数的意义和写法 【教学内容】 教科书第1~2 页例1 ,第3~4页课堂活动第1,2题,第4~5页练习一第1~4题。 【教学目标】 1.结合具体情境,让学生理解百分数的意义,能正确读、写百分数,感悟百分数与分数之间的联系与区别。 2.让学生经历百分数的形成过程,发展学生的抽象思维,培养学生的归纳概括能力,感悟抽象的数学思想。 3.让学生感受百分数与生活之间的联系,增强学生自主探索与合作交流的意识。 【教学重、难点】 教学重点:理解百分数的意义。 教学难点:百分数与分数之间的联系与区别。 【教学准备】 教师准备:多媒体课件、投影仪。 学生准备:收集生活中的百分数的数据、练习本。 【教学过程】 一、创设情境,引入新课 1.课件出示三峡风光的图片 教师:长江三峡是举世闻名的风景名胜区,是一个美丽、神秘而又奇妙的地方! 三峡的一山、一水、一景、一物,无不如诗如画,还伴随着许多美丽的神话和动人的传说,令人心驰神往。 2.课件出示单元主题图 教师:你从这幅图中知道了哪些数学信息? 你发现了什么? 你认识图中的这些数吗? 全班集体交流。 教师:你在哪些地方见过这样的数?学生根据自己收集的资料进行回答。 教师:在我们刚才出示的资料中,有许多数据都是以百分数的形式呈现的,看来百分数在我们的生活中随处可见。今天,我们就来一起研究一下这个新朋友———百分数。板书课题:百分数的意义和写法。 二、自主探索,构建新知 1.理解百分数的意义 (1)认识百分数。 课件出示商场购物情境图和裙子上的吊牌。 教师:你从图中知道了哪些信息? 引导学生观察裙子的吊牌上表示各种成分含量的百分数。 教师:这条裙子吊牌上表示服装面料和里料成分含量的36%,25.6%和100%都是什么数? 引导学生回答这些数都是百分数。 教师:请同学们把收集的生活中的百分数展示给大家看一看。 教师:36%,25.6%,21%,17.4% 和100% 仔细观察这些百分数,你有什么发现呢? 它们都有一个共同的特点,这个特点是什么呢? 引导学生认识“%”是百分号。 教师:这么美的百分数又该怎么读呢?36%怎么读? 引导学生正确读出百分数:36% 读作百分之三十六。 如有学生读作“一百分之三十六”,应及时纠正。 教师:25.6%又怎么读? 学生读出百分数后,及时评价和指导读的方法。 教师:把21%,17.4%和100%这3个百分数读给同桌听一听,比一比谁读得好? (2)结合吊牌上的百分数初步感悟百分数的含义。 教师:在裙子的面料成分中,羊毛的含量为36%是什么意思呢? 引导学生明白:把这条裙子的面料成分看成100等份,羊毛占其中的36份,也就是羊毛含量是面料总成分的36%。 教师:在裙子的面料成分中,涤纶的含量为25.6%,腈纶的含量为21%,粘纤的含量为17.4%。这些又该怎么理解呢? 教师:在裙子的里料成分中,涤纶的含量为 100%,是什么意思呢? 引导学生明白:涤纶的含量为100%表示把这条裙子的里料成分看成100等份,涤纶占其中的100份,也就是里料全部是涤纶成分。 2.教学例1 (1)收集信息,提出问题。 课件出示例1。 教师:请同学们仔细读题,从题目中你获得了哪些信息? 又能提出什么问题呢? 教师引导学生找到“星星小学六年级共有学生100 人,其中男生40人,女生60人”的信息并提出“男生人数占全年级人数的百分之几”的问题。 (2)引导思考,解决问题。 教师提出问题,引导学生思考。 教师:要解决“男生人数占全年级人数的百分之几”的问题,我们应该怎么列式,怎么计算呢? 结果又是怎么样的? 先让学生独立解决,再与同桌交流,教师巡视发现不同的解法。 全班集体汇报、交流。 (3)教学百分数的写法。 教师:这么漂亮的百分数怎么写呢? 先让学生独立书... 更多>>

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时间:2019年07月30日

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