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2019西师版五年级语文下册教案

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2019-07-30 更新 12莲券

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简介: 西师版五年级语文下册 教 学 设 计 2019年1月 1 故乡的“水墨画” 【教学目标】 1.自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵有关段落,积累优美的词语。3.能联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面,把握课文主要内容,从中感受故乡风景的独特与美丽,激发学生对故乡的热爱之情。 【教学重、难点】 通过朗读课文,体会词语意思,想象课文描写的情景,感受故乡风景的独特、美丽,学会在阅读中积累优美的词语。 【教学准备】 教师:准备音乐以配乐朗诵,课件。 学生:搜集有关菱角的图片、视频、文字等资料以及江南水乡的各种资料。 【教学时间】 1~2课时。 【教学过程】 一、谈话导入新课 1.有谁吃过菱角吗? 能说说你的感觉吗? 菱角那淡淡的清香会让你久久回味。那么,你见过满塘的菱叶吗? 见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗? 今天,我们就随着作者一起走进江南的水乡。 2.板书课题,齐读。 3.对课题质疑。 教师可选能突出主题的问题简单板书。 4.课文会怎样描写这幅水墨画呢? 带着这些问题,我们一起去学习课文。 二、粗读课文,疏通字词,感知大意 1.初读课文。 按常规或按要求自读自学:把课文快速地阅读两三遍,读通读顺;认读生字,找出生词,查字、词典理解生词,标出段的序号,想一想课文大意。 2.出示小黑板(或卡片、课件等),检查生字、词认读与理解情况,抽读、齐读、赛读。 3.指名或推荐学生逐段朗读全文,检查学生是否正确、流利朗读课文,重点指导难读的句子并多读几遍。(对于比较难读的句子,可以让学生齐读或挑战读) 4.初读交流。 读了课文,汇报:你读懂了什么? 还有什么疑问? (注意:要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳,并及时解决;若不能马上解决,可以简单板书,在后面的教学中相机处理。) 5.思考每段之间有什么联系。 三、深入研读课文,感受“水墨画”之美 1.引读第1段。 故乡的“水墨画”指的究竟是什么? 课文把什么比做了“水墨画”? 课文是怎么描述这幅“水墨画”的? (相机板书:散漫) “散漫”一词在文中是什么意思? (散漫:零零散散的,在文中是分散、不集中的意思,用在这儿非常准确,也很有意思,体现出了一种随意、自在的美。) 小结:一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头。这是一种多么随意、自在的美呀! (板书:美) 2.品读2~4段。 (1)自由品读,探究“水墨画”的美。 (2)小组合作学习。 ①交流探究所得。 ②用喜欢的方式朗读。 (3)全班交流,共享资源。 ①作者是按什么顺序描写池塘的美的呢? 用“ ”勾画出来。作者按时间顺序描写了池塘的美。(初春、一过黄梅、临近中秋) ②随着时间的变化,池塘也慢慢变化着。 A.初春:池塘有什么变化呢? 细小的菱叶疏疏朗朗地飘浮在碧水间。“疏疏朗朗”是什么意思? B.黄梅后:(黄梅指春末夏初梅子黄熟的一段时期。)池塘又有什么变化? 菱叶涨满水面,挤得密密匝匝。(“涨满”“挤”形象生动地写出了菱叶们长大了,整个池塘都是菱叶,显得很茂盛。“密密匝匝”可换词“密密层层”“密密麻麻”比较) 小花的数量也真不少! 哪些词告诉了我们? (缀满、一丛丛)颜色也非常美丽,有白色的,有粉红色的,还有一缕缕的馨香呢! 池塘还是小动物们的乐园呢! 红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、青蛙,在菱盘上尽情嬉戏。 这是一种多么惬意的美呀! C.临近中秋:穿着各色衣裙的采菱女开始采“头朝菱”(即第一批成熟的菱角),动作轻快熟练,划着扁舟,荡着水盆,穿行在绿色的“水巷”里。一只手“掀”,一只手“掐”,准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作。(板书:采菱) ③随着时间的变化,池塘也悄悄地变化着,呈现出不同的美。(相机板书:变化美) ④你们知道吗? 在采菱时节,鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼,脆脆的、甜甜的,那美滋滋的感觉一直渗进心底。难怪孩子们迫不及待想尝一尝菱... 更多>>

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时间:2019年07月30日

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