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一年级上册语文教案 识字5 对韵歌 人教部编版

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2020-10-20 更新 5莲券

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简介:识字5 对韵歌
【教学目标】
1.认识7个生字,读准字音,认清字形,会写3个生字。
2.认识笔画“提”“撇折”“竖折”。
3.朗读《对韵歌》,感悟韵律美。
【教学重点】通过听读、看图想象等方法,识记生字。
【教学难点】 读准“风、虫”的字音。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识7个生字,读准字音,认清字形,会写3个生字。
2.认识笔画“提”“撇折”“竖折”。
【教具准备】 课件
【教学过程】
一、导入新课
1.导入:你们想不想对对子?那老师就出两个满足你们的愿望,我们一起来做“找朋友”的游戏。天对(地),黑对(白),花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明,对子对得真不错。今天,我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目:对韵歌。)
2.展示图片:根据图片说出对子。



(热 ) 对 (冷 ) ( 低)对 (高)
3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图:游戏导入,展示图片,引入对对子,引起学生学习兴趣,激发学生学习的热情。】
二、初读感知
1.听范读。
出示朗读视频,听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.学生初读。
自读提示:请同学们自由读课文,努力读准字音、读通句子。
3.检查自读情况
指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。
三、学习字词
1.认读生字
出示四个会认生字“对、雨、风、花、鸟”的组词、识记等,让学生认读,识记生字。
注意读准:后鼻音“风”,鼻音“鸟”。
你还有什么好办法识记这4个生字?
鼓励自主识记生字:
(1)图文对照,理解字义。“鸟”字可回顾前一课的连线练习感受象形的特点,在此基础上,教师呈现象形字“云、雨、风、虫”的图片及古今汉字,引导学生小组合作,找 到对应的图片和字。再引导学生结合字形,理解字义。
(2)抓特点,形象化识记。引导学生在整体识记汉字的基础上,抓住每个生字的特点 来识记。如,“雨”的四个点好像雨点从云朵里飘落下来;“风”中间的撇和点就像刮风的 情景;“鸟”中间的一点好像它的眼睛,促进字形识记,字义理解。
(3)组词拓展。如“花”,可以列举“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花” 等词语,还可以列举生活中样子像花的词语“浪花、雪花、棉花、火花、礼花”等,在拓 展中识记。其他词语列举:
云:乌云、白云、彩云
雨:暴雨、毛毛雨、雷雨
风:东风、南风、北风
(4)可以结合生活,积累由熟字组成的新词,如“风雨、风云、对手、水花、火花、山 花、花鸟”。
2.学生玩识字游戏。
摘苹果游戏,学生先读生字,谁读对了苹果就归谁,看谁的苹果最多。
3.指导书写“虫 云 山”。
(1)动画展示“虫 云 山”的笔顺,学生一边观察一边用右手模仿书空。
(2)学习新笔画“提”“撇折”“竖折”。
在刚才的书空练习中,你发现那些笔画不认识?
教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”;“虫”字的第五笔是“提”;“山”的第二笔是“竖折”。
指导三个新笔画的写法:
“提”下笔从左到右,从 重到轻,收笔要出尖。
“撇折”下笔从重到轻, 撇与提交接时,转换 方向从重到轻,稍稍 往上斜。
“竖折”下笔先写短竖,稍 稍停顿改变方向写横。
(3)指导书写生字
书写时注意:
“虫”竖写在竖中线上,虫的“口”要写得扁一些,注意第五笔是提,点略长。
“云”上横短,下横长,撇折从下横的中心点起笔,与点对应,合成一个稳稳的三角形。
“山”中间的竖最长,竖折的竖最短,第三竖下 端略出头。竖与竖之间等距。
(4)学生完成书中写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难写笔画的写法,然后描红,最后练习书写。
(提醒学生注意书写姿势“三个一”:执笔位置离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺。)
(5)教师巡视,对个别学生予以指导。
(6)利用投影仪进行书写展评,鼓励学生多观察。
【设计意图:初读感知,自主探究,解决字词,扫除阅读障碍,体现了“教师主导、学生为主体”新型教学理念。】
四、课堂小结
本课学习,我们认识了很多生字朋友,扫除了阅读的障碍,积累了字词,了解了对韵歌。
五、当堂检测
六、课后作业

第二课时
【课时目标】
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时间:2020年08月14日

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