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大班国宝大熊猫教学设计

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2019-11-20 更新 10莲券

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简介:国宝大熊猫教学设计 一、任务解读 本次习作的主题是“国宝大熊猫”。 1.关联本单元习作要求。 单元导读中,明确提出了本单元的习作要求是:初步学习整合信息,介绍一种事物。 2.细化本次习作要求。 本次习作属于写实类,要搜集关于国宝大熊猫的信息,整合信息,从几个方面有序地向大家介绍清楚大熊猫,注意表达准确。 ①明确介绍对象:国宝大熊猫。 ②明确写作方式:以介绍的口吻写大熊猫。 ③明确写作内容:参考需要解答的疑问;参考图表中提供的信息;参考自己搜集的信息,进行合理地选择、整合。 ④明确写法引导:在解答疑问中梳理出——我们可以从哪些方面有先后顺序地介绍大熊猫;在阅读参考图表信息时,补充其他内容——我们可以整合信息介绍大熊猫;在交换习作互相检查时——我们可以用准确的语言介绍大熊猫。 3.本次习作教学的重点是:整合信息,从几个方面有序地介绍国宝大熊猫;用准确的语言介绍大熊猫。 4.本次习作教学的难点是:根据介绍的几个方面进行合理分段,并注意段落结构清晰,让习作更有条理。 教师在教学中,要善于引导学生对信息的选择,对信息进行先后顺序的安排,然后根据这些信息,用准确的语言介绍大熊猫。 二、教学活动设计 教学目标: 1.搜集国宝大熊猫的相关信息,从中选择自己需要的信息,从几个方面有序地介绍。 2.参考图表中的信息进行补充,用准确的语言介绍大熊猫。 3.在自评与互评中,试着用学过的修改符号修改完善习作,并分享交流。 教学过程: 第一课时:作前指导 课前:根据习作提示中提到的疑问,搜集有关大熊猫的相关资料与信息,以备课上交流。 板块一:看图片,亲近大熊猫 1.出示图片:看看大熊猫,你们喜欢吗?为什么喜欢? 2.每个学生用完整的句子说说喜欢大熊猫的理由。(或是因为外形可爱,或是因为国宝而自豪等) 3.师点评:大家都那么喜欢大熊猫,喜欢它的憨态可掬,喜欢它的珍稀罕见,它是中国的国宝,同时也成了我们的骄傲。 板块二:解疑问,了解大熊猫 1.你们真的了解大熊猫吗?老师来考考你们,你们能准确回答吗? 2.出示疑问: 大熊猫是猫吗? 大熊猫生活在什么地方? 大熊猫为什么被视为中国的国宝? …… 3.学生根据搜集的资料,有选择地进行回答,其他学生认真倾听,听听回答是否准确,并及时更正。 4.教师点评:当我们向别人介绍国宝大熊猫时,一定要注意信息是准确的。 5.相信大家还搜集到了其他有关大熊猫的信息,你也来提提问,看看其他同学能不能准确回答。 6.学生根据自己搜集的信息有选择地提问,设置抢问抢答活动,既让学生了解大熊猫,激发介绍兴趣,又让学生对大熊猫有更全面、准确的认识。 板块三:理顺序,介绍大熊猫 1.回忆一下,刚才大家都从哪些方面介绍了大熊猫? 2.教师引导发现: (1)大熊猫名字的由来。 (2)大熊猫的食物。 (3)大熊猫的外形。 (4)大熊猫被视为中国国宝的理由。 (5)大熊猫的生活环境。 (6)大熊猫的生活习性。(睡觉、玩耍……) (7)大熊猫的繁殖。 …… 3.今天,我们就来为大熊猫写写介绍。你最想介绍大熊猫的哪些方面?你准备先介绍什么?再介绍什么?在你搜集的资料上勾画出你想要介绍的内容,并用序号标出先后顺序。 4.同桌互相介绍大熊猫,注意先后顺序,注意介绍的内容要准确。 第二课时:作中指导 板块一:参考图表,补充信息 1.参考本次习作提供的图表,你搜集到的其他信息也可以补充进表格。 名称 大熊猫 类别 哺乳动物 食物 爱吃竹叶、竹笋,有时也吃其他植物 分布地区 四川、陕西和甘肃等地 2.学生选择信息,有序、准确地填写表格。 板块二:根据提示,写写熊猫 1.课件出示写作提示。 提示: (1)根据刚才填写的图表信息,从几个方面有... 更多>>

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时间:2019年11月20日

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