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一年级语文下册课文25《小公鸡和小鸭子》说课稿(部编人教版)

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2020-10-18 更新 5莲券

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简介: 《小公鸡和小鸭子》说课稿 一、说教材: 本文是部编人教版一年级语文下册的一篇课文,《小公鸡和小鸭子》是一篇十分有趣的小童话,本文篇幅对一年级学生来说虽有点长,但内容通俗易懂,故事性、可读性很强。课文除了有识字写字的任务以外,还通过角色对话,让学生充分享受阅读的乐趣。因此,教学中应指导学生多种方式读课文,读中想象,读中思考,读中感悟,不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性,还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱,互相帮助,从而受到启发,懂得关爱他人,帮助他人。作为学案设计,我将教学重点放在引导自主学习,以学生为中心,充分调动学生学习的积极性和主动性,用小组合作的方式,采用多角度多形式朗读的方法,让学生真切地体会课文表达的思想感情。 二、说学情: 一年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。学习上,他们也具有一些学习能力,掌握了一些学习方法,但是这就更需要教师的进一步引导,循循善诱,关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁,让学生在学习中生活,生活中学习,会学习,会生活。根据本课的内容及特点,学生的情况,紧紧围绕本单元的训练重点,确定以下教学目标,重点学难点。 三、说教学目标: (一)知识目标: 1、认识“块、捉”等12个生字。 2、会写“他、河”等7个字。 3、认识偏旁:提土旁“土”。 (二)能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话。 (三)情感目标:理解解课文内容,了解小公鸡和小鸭子的不同特征,懂得伙伴之间要团结友爱,互相帮助的道理。 四、说教学重点: 1、认识“块、捉”等12个生字。 2、会写“他、河”等7个字。 3、认识偏旁:提土旁“土”。 4、正确、流利、有感情地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话。 五、说教学难点: 理解解课文内容,了解小公鸡和小鸭子的不同特征,懂得伙伴之间要团结友爱,互相帮助的道理。 六、说教法: 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。学生是学习和发展的主体。本课教学中,我将努力关注学生身心发展和语文学习的特点,关注每名学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲、创设和谐、融洽、欢快的人文氛围,让学生自主地学,在学习中展现个性、表现个性、培养个性、塑造个性。 七、说学法: 采取“以读为主,读中感悟”的学习方式,读、思、议结合,用抓住重点词句的反复朗读,对重点内容进行感悟,突破难点。让学生在读中积累语言,感悟语言,体验情感,用读来表达感受,交流感受。 八、说教学过程: 本课我想分两课时进行教学,第一课时检查预习,掌握字词。概括课文的主要内容,学习课文。下面我就分课时来谈谈自己的教学设计和设计意图: (一)、创设情境,导入新课(用时:5分钟) 1.根据图片出示特征,进行连线。(小公鸡、小鸭子、小猫等的头部和他们的脚。) 2.齐读课题。 3.说说“和”表示什么。(课文讲的是他们之间的事情。) (二)、初读课文,识记生字(用时:15分钟) 1.学生自读课文,要求: (1)借助拼音自由读课文。遇到生字圈起来,用喜欢的方法认识它们。 (2)把生字读正确,把句子读通顺,给自然段标上序号。 (3)学习小组互相交流识字成果。 (4)小组合作读课文,相互检查、纠错。 2.开火车朗读生字。说说自己识字的好方法。 3.同桌互相认读词语。比一比,谁读得更准确、流利。 4.指名逐段朗读课文,正音。 (三)、再读课文,理清脉络(用时:10分钟) 1.指导学生分自然段朗读课文,相机正音。 2.指导学生看图,了解大意,分自然段朗读课文,边听边思考: (1)课文一共几个自然段。 (2)结合插图,想想小公鸡和小鸭子之间发生了什么事。 师范读课文,引导学生思考:小公鸡和小鸭子去了哪里?干什么?指名读第1、2自然段。指导学生用提供的句式说话。 ... 更多>>

上传用户:随遇而安 游客

文件页数:2 页

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时间:2019年11月09日

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