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2020-2021学年高二生物上册同步练习:神经调节和体液调节的关系

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资料简介

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2020-2021 学年高二生物上册同步练习:神经调节和体液调节的关系 1.正常人处于 0℃的环境中时,产热为 a1,散热为 b1;处于 30℃的环境中时,产热为 a2,散热为 b2。下列关于体温调节的叙述错误的是( ) A. 体温调节中枢位于下丘脑,冷觉在大脑皮层形成 B. 人处于 0℃环境中要通过增加产热,减少散热以维持体温恒定,因此 a1>a2,b1 故选:B. 【分析】乙烯能促进果实成熟;人体的感觉中枢是大脑皮层;顶端优势是指植物顶芽优先生长,侧芽生长受抑制的现象,因为顶芽产生生长素向下运输,大量积累在侧芽,使侧芽生长受抑制.人体血糖平衡是胰岛素和胰高血糖素共同作用的结果. 3.甲状腺激素、胰岛素、性激素的共同特点是 ( ) A. 元素组成相同 B. 合成部位相同 C. 运输途径相同 D. 生理功能相同 【答案】 C 【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用 【解析】【解答】A、甲状腺激素中有碘元素,胰岛素和性激素没有,A 错误; B、甲状腺激素在甲状腺细胞中合成,胰岛素在胰岛 B 细胞合成,性激素在性腺合成,B 错误; C、激素的运输都是通过体液运输,C 正确; D、甲状腺激素能促进细胞代谢,增加产热,胰岛素能降血糖,性激素能促进性器官成熟,D 错误. 故选:C. 【分析】激素调节的特点有:1、微量高效.2、通过体液运输.3、作用于靶器官、靶细胞. 4.下列有关叙述,不正确的是( ) A. 饥饿时肝糖原可以转化成血糖 B. 人体血糖浓度约为 0.8-1.2g/L C. 胰岛 B 细胞可以分泌胰高血糖素 D. 胰岛素可以降血糖 【答案】 C 【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【解析】【解答】解:饥饿时血糖浓度降低,胰高血糖素可促进肝糖原分解,补充血糖,A 项正确;人体血糖浓度保持相对稳定,约为 0.8—1.2g/L,B 项正确;胰高血糖素由胰岛 A 细胞分泌,C 项错误;胰岛素可以通过促进组织细胞摄取、利用、贮存葡萄糖降低血糖浓度,D 项正确。 【分析】本题考查血糖调节,考查对血糖平衡及血糖调节机制的理解。明确胰岛素、胰高血糖素的来源及其作用是解答本题的关键。 5.糖尿病患者有“三多”,其中之一是“尿多”。下列对其成因的解释,正确的是( ) A. 糖尿病患者的肾脏发生病变,导致产生的尿量增多 B. 糖尿病患者的胰岛发生病变,胰岛素分泌减少,胰岛素具有促进肾脏对水分的重吸收,减少尿量的作用 C. 糖尿病患者由于血糖浓度高,导致口渴,水喝的多了,尿就多了 D. 糖尿病患者的尿液中有葡萄糖,增加了尿液的渗透压,从而使肾小管对水分的重吸收减少,导致尿量增 多 【答案】 D 【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【解析】【解答】解:糖尿病的病因是由于胰岛 B 细胞受损,导致胰岛素分泌过少,糖尿病患者的肾脏不一定发生病变,A 不符合题意;糖尿病的病因是由于胰岛 B 细胞受损,导致胰岛素分泌过少,血糖进入细胞及在细胞内氧化分解发生障碍,而非糖物质转化成糖仍在进行,从而使血糖升高,部分糖随尿排出,而尿中的葡萄糖又增加了尿液的渗透压,因此导致肾小管对水分的重吸收减少,进而导致尿量增多,B 不符合题意;糖尿病患者由于血糖浓度高,使葡萄糖并不能被肾小管和集合完全重吸收,导致尿液浓度升高带走了大量的水分,使尿量增多的,C 不符合题意;糖尿病患者多尿的主要原因是由于血糖过高,超过了肾糖阈,经肾小球滤出的葡萄糖不能完全被肾小管重吸收,形成渗透性利尿。血糖浓度越高,尿糖排泄越多,尿量越多,尿量增多导致饮水增多,D 符合题意; 故答案为:D 【分析】1、糖尿病的病因是由于胰岛 B 细胞受损,导致胰岛素分泌过少,胰岛素具有促进葡萄糖进入组织细胞并氧化分解和转化成非糖类物质的作用。因此,糖尿病患者血糖进入细胞及在细胞内氧化分解发生障碍,而非糖物质转化成糖仍在进行,从而使血糖升高。血糖过高,超过了肾糖阈,经肾小球滤出的葡萄糖不能完全被肾小管重吸收,部分糖随尿排出,而尿中的葡萄糖又增加了尿液的渗透压,因此导致肾小管对水分的重吸收减少,进而导致尿量增多。血糖浓度越高,尿糖排泄越多,尿量越多,尿量增多导致饮水增多。 2、糖尿病患者最常见的症状是三多一少,即多饮、多食、多尿,体重减轻。 6.下列有关人体水盐平衡调节的叙述中,不正确的是( ) A. 抗利尿激素经靶细胞接受并起作用后仍具活性 B. 水盐平衡调节通过神经-体液调节完成 C. 抗利尿激素由下丘脑神经分泌细胞分泌并由垂体释放 D. 抗利尿激素的释放使尿量减少 【答案】 A 【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【解析】【分析】激素经靶细胞接受并起作用后会被灭活,失去原有的生物学效应;水盐平衡调节是较复杂的调节过程,是通过神经-体液调节完成的;抗利尿激素由下丘脑神经分泌细胞分泌并由垂体释放;抗利尿激素促进肾小管对原尿中水分的重吸收,使尿量减少。 7.激素作为一种化学信使,能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。如图表示影响胰岛 A 细胞分泌的因素及其发挥作用的过程。下列说法中错误的是( ) A.影响胰岛 A 细胞分泌的刺激 X,最可能是血糖含量降低 B. 由刺激 X→①→②→③→胰岛 A 细胞的过程是神经调节,②位于下丘脑 C. 图中的激素弥散到体液中,随血液到达全身,传递信息 D. 图中靶细胞主要是肝细胞和肌细胞 【答案】 D 【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【解析】【解答】影响胰岛 A 细胞分泌的刺激 X,最可能是血糖含量降低,A 不符合题意;由刺激X→①→②→③→胰岛 A 细胞的过程是神经调节,②位于下丘脑,B 不符合题意;图中的激素弥散到体液中,随血液到达全身,传递信息,C 不符合题意;胰高血糖素主要作用于肝细胞,促进肝糖原的分解,而肌糖原不能分解,D 符合题意。 故答案为:D 【分析】据图分析,胰岛 A 细胞分泌胰高血糖素,能促进血糖升高。当血糖浓度降低时,可直接刺激胰岛A 细胞分泌胰高血糖素,也可通过有关神经作用于下丘脑,由下丘脑这一血糖平衡调节中枢再通过传出神经作用于胰岛 A 细胞。胰岛 A 细胞属于内分泌细胞,无导管,其分泌物弥散到体液中,随血液到达全身,传递信息。胰高血糖素主要通过促进肝糖原分解和脂肪等非糖物质转化为葡萄糖来升高血糖,主要作用于肝脏,肌糖原不能直接分解成葡萄糖。 8.人进入寒冷环境时,身体不会发生的变化是( ) A. 皮肤血管收缩 B. 皮肤的血流量增加 C. 汗腺分泌活动减弱 D. 代谢活动增强 【答案】 B 【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【解析】【解答】解:A、寒冷环境时,皮肤血管收缩,血流量减少,使散热下降,A 正确; B、寒冷环境时,机体通过调节使产热增加,散热减少,而皮肤的血流量增加,会使散热量增多,B 错误; C、寒冷环境时,机体通过调节使散热量减少,即皮肤血管收缩,汗腺分泌汗液减少,C 正确; D、寒冷环境时,机体通过调节使产热增加,所以代谢活动增强,D 正确. 故选:B. 【分析】寒冷环境时,机体通过调节使产热增加,散热减少.即肌肉收缩,甲状腺激素和肾上腺素分泌增 多,增加产热;皮肤血管收缩、汗腺分泌汗液减少,减少散热. 9.下图为人体内血糖的调节示意图,下列说法中正确的是( ) A. Ⅱ激素能促进血糖进入组织细胞 B. Ⅰ、Ⅱ激素间既有协同作用又有拮抗作用 C. Ⅲ激素分泌量的增加可促进肝糖元的分解 D. 结构 A 代表大脑皮层 【答案】 C 【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【解析】【解答】Ⅱ激素能使血糖浓度升高,故为胰高血糖素,而能促进血糖进入组织细胞的为胰岛素,A不符合题意;Ⅰ激素为胰岛素,Ⅱ激素为胰高血糖素,二者间为拮抗作用,B 不符合题意;Ⅱ胰高血糖素和Ⅲ肾上腺激素增加,可促进肝糖原分解,C 符合题意;分析图形,结构 A 是下丘脑,有血糖调节中枢,D 不符合题意。 故答案为:C 【分析】把握胰岛素和胰高血糖素的功能,胰岛素的主要作用是促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为糖。而胰高血糖素和肾上腺素的主要作用是促进肝糖原的分解和非糖物质转化为糖。 10.下图表示人体部分生理过程的调节过程。请据图回答: (1)人体受到寒冷刺激时,位于下丘脑的________兴奋,引起相关细胞分泌________激素作用于甲,最终促进乙分泌 a 激素,使细胞代谢加快,产热增加。寒冷环境下,人体内血糖消耗量也会增加,血糖浓度下降,下丘脑相关区域产生兴奋并传导至 M 处,此时 M 膜内电位的变化为________ , 兴奋传至胰岛细胞,会促进其分泌________作用于丙,使血糖升髙。 (2)某人一次饮用较多的清水,1 h 内尿量显著增加,这是由于体内________降低,下丘脑产生的________激素减少,使肾小管和集合管对水的重吸收减少。 【答案】 (1)体温调节中枢;促甲状腺激素释放激素(或 TRH);负变为正;胰高血糖素 (2)细胞外液(或血浆)渗透压;抗利尿激素 【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【解析】【解答】(1)据图分析可知,甲是垂体,乙是甲状腺,当身体的温度感受器受到寒冷刺激时,相应的神经冲动传到下丘脑,下丘脑的体温调节中枢兴奋,相关细胞分泌促甲状腺激素释放激素,作用于甲垂体;静息电位特点是外正内负,动作电位特点是外负内正,所以受到兴奋刺激时,M 处膜内电位的变化为由负变正;胰岛 A 细胞分泌的胰高血糖素,可以促使肝糖原分解,升高血糖。(2)一次饮水较多,细胞外液渗透压降低,下丘脑产生的抗利尿激素减少,使肾小管和集合管对水分的重吸收减少,尿量增加。 【分析】本题考查人体部分生理过程调节的相关知识,意在考查考生运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

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