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人教部编版七年级语文上册第一单元《4 古代诗歌四首》同步练习卷及答案4 古代诗歌四首观沧海 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄01 积累运用1.给下列加着重号的字注音。碣石(jié)       澹澹(dàn) 竦峙(sǒng zhì) 萧瑟(sè) 2.解释下列句中加着重号的词语。(1)东临碣石 临:到达,登上 (2)水何澹澹 澹澹:水波荡漾的样子(3)山岛竦峙 竦峙:耸立 (4)幸甚至哉 至:达到极点(5)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 左迁:降职 (6)杨花落尽子规啼 杨花:柳絮3.填空。(1)曹操,字孟德,沛国谯县人,东汉末(朝代)政治家、军事家、诗人。代表诗歌有《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。(2)李白,字太白,号青莲居士,唐代(朝代)浪漫主义诗人,出生于西域,幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。被后人誉为“诗仙”。其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。我们学过的诗作有《望庐山瀑布》《早发白帝城》等。(3)王昌龄,字少伯,京兆长安(今陕西西安)人,唐代(朝代)著名边塞(诗派)诗人。(4)《观沧海》中写草木景色的句子是:树木丛生,百草丰茂。对景物做总写的句子是:水何澹澹,山岛竦峙。详写诗人见到的景象的句子是:树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。写诗人想象中的景象的句子是:日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 (5)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过丰富的想象,表达对朋友深切关心的句子是:我寄愁心与明月,随君风直到夜郎西。借景抒情,蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是:杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。02 课内精读(一)阅读《观沧海》,回答问题。4.请展开合理的想象,用生动形象的语言把“秋风萧瑟,洪波涌起”所表现的画面描述出来。【详见本课“学法点津”】[示例]秋风阵阵,呼呼作响,诗人站在辽阔的海边,面对波涛汹涌的大海,心潮与大海一起涌动,感慨万千。5.“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”采用了怎样的抒情方式?有什么作用?借景抒情。诗人借描写大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了诗人统一中原、建功立业的远大抱负。(二)阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,回答问题。6.首句写了哪些景物?有什么作用? 写了杨花和子规。点明时节,描绘出了南国的暮春景象,烘托出一种哀伤愁恻的气氛。7.赏析“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”。 以拟人的手法写月,赋予月亮以人的特征,诗人内心的悲愁无可排遣,无人理解,似乎只有月亮才是真正的知音,诗人只好把满腔悲愁和深深的思念托付给明月,带给远隔千里的天涯沦落人,表达了诗人对朋友的同情和关切。03 拓展阅读龟虽寿①曹操神龟虽寿,犹有竟时。腾蛇乘雾,终为土灰。老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。盈缩之期,不但在天。养怡之福,可得永年。幸甚至哉,歌以咏志。【注释】 ①此诗是《步出夏门行》中的最后一章。公元 208年初,曹操平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后,曹操已经五十三岁了,准备南下征讨荆、吴之时,不由得回想起了人生的路程,所以作下此诗。8.诗中的“烈士”指能建功立业的人。(1分)9.下列对诗作赏析不正确的一项是(B)(3分)A.这是一首抒发人生感慨的咏志诗。作者以神龟、螣蛇、老骥为喻,表明宇宙万物有生必有死,是自然的规律,人应该利用有限之年,建功立业,始终保持昂扬乐观、积极进取的精神。B.“神龟虽寿,犹有竟时;腾蛇乘雾,终为土灰”是全诗的核心。要求自己利用这短暂的生命建功立业,不要虚度一生。C.“志在千里”中的“志”就是要统一全国。作者认为统一全国是符合历史的需要的,决心为此奋斗终生。“老骥伏枥”“烈士暮年”“壮心不已”都是后人常用以励志之语。 D.“盈缩之期,不但在天。养怡之福,可得永年”四句呼应诗的开头,在承认寿命有限这一客观事实的前提下,强调发挥人的主观作用,反映了诗人积极进取的人生态度。次北固山下 天净沙·秋思01 积累运用1.用“/”给下列诗句划分朗读节奏。(每句划一处)(1)潮平/两岸阔  (2)江春/入旧年 (3)断肠人/在天涯2.解释下列句中加着重号的词。(1)次北固山下  次:停宿(2)客路青山外 客路:旅人前行的路 (3)天净沙·秋思 思:思绪3.填空。(1)马致远,号东篱,大都人,元代(朝代)戏曲作家、散曲家。“天净沙”是曲牌名,“秋思”是题目。(2)《次北固山下》中在描写景物、节令之中,蕴含一种自然理趣,给人以积极向上的精神力量的诗句是:海日生残夜,江春入旧年。(3)《天净沙·秋思》中表现游子漂泊无依的悲苦之情的句子是:夕阳西下,断肠人在天涯。描写毫无生气的景物,表现深秋傍晚典型特点的句子是:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。02 课内精读(一)阅读《次北固山下》,回答问题。4.人们常说“风正一帆悬”的“悬”字用得极妙,请你说说妙在哪里。[示例]“悬”是指笔笔直直地高挂的样子,诗人以小景船帆呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静的大景。5.下列对诗句理解分析不正确的一项是(B)A.首联先写“客路”后写“行舟”,神驰故里的漂泊羁旅之情,流露于字里行间。B.诵读颔联时应用低沉的语调,体现诗句平野开阔,大江直流的气势。C.尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。D.这是一首五言律诗。诗的颔联、颈联对仗非常工整,这是律诗的一个重要特征。(二)阅读《天净沙·秋思》,回答问题。6.对这首曲赏析有误的一项是(C)A.这是一首元曲,“天净沙”是曲牌名,与内容没有直接关系。B.“夕阳西下”点明了特定时间,与首句的“昏”字相呼应。C.“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象,并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。D.这首曲运用了景物烘托的写法,将抒情主人公置于特定的画面中,使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。(解析:C项“小桥流水人家”反衬游子有家难回的悲苦之情。)7.请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。在萧瑟的秋风中,在寂寞的古道上,饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马,在沉沉的暮色中踽踽独行。03 拓展阅读溪居即事崔道融篱外谁家不系船,春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客,急向柴门去却关。8.诗人用白描手法,给我们展现了一幅素淡的水乡风景画,临水的村庄,虚掩的柴门,疏落的篱笆,流动的溪水(轻柔的春风,飘荡的小船),奔走的儿童……和谐而富有诗意。(2分)9.三、四句中“疑”“急”二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣,请做简要分析。(3分)作者用“疑”“急”二字,把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态,(1分)描绘得惟妙惟肖,十分传神。(1分)诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头,成功地刻画了一个热情淳朴、天真可爱(1分)的农村儿童的形象。

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