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人教版七年级下册语文第单元课时练习:卖油翁

一、资料助读


 1.关于作者:欧阳修(1007—1072),北宋文学家。字永叔,号醉翁,晚号六一居士。吉州永丰(今属江西)人。4岁丧父,家境贫困,母以荻秆画地教其识字。24岁考取进士,先后在地方和朝廷任官职。早年支持以范仲淹为代表的革新派,因直言进谏而遭贬。晚年趋于保守。积极倡导诗文革新,主张重视内容,反对浮辞。其文风平实朴素,散文的成就尤为突出。如《醉翁亭记》,文笔从容舒缓,音节和谐,情景融为一体。在诗词、史传等方面也有相当的造诣。其文章风格给后人以很大影响,被列为“唐宋八大家”之一。

 2.关于背景:陈尧咨是北宋名臣之一,于真宗咸平三年中状元,历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。陈尧咨性情刚戾,但办事决断。他做地方官时注重水利,知永兴军(今陕西)时,发现长安饮水十分困难。便组织人力,疏通了龙首渠,解决了人民的生活用水问题。但陈尧咨为人盛气凌人,为政“用刑惨急,数有杖死者”。《宋史》记载他知兵善射,“尝以钱为的,一发贯其中”,并以此自豪。本文记载的就是关于他的一个故事,《宋人轶事汇编》也有记载。

二、顺读课文

 较熟练地阅读全文,为下面的了解文意奠定基础。

 1.提出朗读要求。

 (1)读准字音,注意多音字和通假字。

 矜() 圃() 睨() 颔() 矢()忿() 杓() 酌() 沥() 遣()

 (2)读出节奏,注意停顿。

 方法指导:读出节奏,前提是读懂句子,理解句意,“意义”划分停顿为主,联系上下文,在此基础上,再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。

 2.朗读课文。

 (1)师范读。

 (2)生自由读。

 (3)指名读,点评。

 (4)齐读。

 3.结合课文注解初步了解整个故事内容及主要人物,疏通文意。

 4.学生自学新词,发现疑难。

三、师生互动

 通过方法引领,指导自读自译,梳理文言现象,指导学生快速疏通文意,培养学生复述课文的能力。

 1.教师依次出示《卖油翁》的提纲让学生复述故事:


 复述课文内容的思路:(1)介绍人物、交代故事发生的地点和原因。

 

 (2)文章主要写了两件事,即射箭和酌油。

 

 2.结合注解翻译课文,提出疑难,师生共同探讨。

 例:轻:尔安敢轻吾射!(作动词用,轻视)

 射:尝射于家圃(动词,射箭)

 尔安敢轻吾射(名词,射箭的本领)

 之:睨之久而不去(代词,指陈尧咨射箭)

 但微颔之(代词,指陈尧咨射箭十中八九这一情况)

 以我酌油知之(代词,指射箭也是凭手熟的道理)

 以杓酌油沥之(代词,指油)

 笑而遣之(代词,“卖油翁”)

 3.引导思考。

 (1)故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?

 

  (2)卖油翁是在怎样的场景中出现的?动作、神态如何?


 

四、个人反思

 

 

三、课外类文阅读

不 败

 太史某好弈,自诩曰:“某生平无败局。”人皆神之,太史亦以弈秋自命。他人弈,每袖手于侧,时颔之,时摇手,似有深意存焉,人莫测某深浅,或请与手谈一局,则淡然一笑,飘然引去似不屑与弈者。

 及病笃,其子跪床前曰:“愿得大人密谱。”太史曰:“痴儿,吾何尝有谱。”子曰:“若无密谱,何以不败?”太史曰:“必曰有谱,吾以三字教汝,‘不对局’。吾毕生不与人对局,是以毕生无败局。”言讫,溘然长逝。

7.解释下列加点的字。

(1)太史好弈    

(2)自诩曰    

(3)时颔之    

(4)人莫测其深浅    

(5)言讫    

(6)及病笃    

8.用原文回答下列问题。

(1)太史对自己的棋艺有什么评价?观他人下棋时,他有什么表现?

 

 

(2)太史下棋的密谱是什么?

 

 

9.读完此文,相信你对太史有一个清楚的认识。在你看来,太史是怎样的一个人?你对他有什么评价?

 

 

10.这个故事曲折精彩,结尾蕴含深意,令人无限回味。试谈谈这个故事对你有何启发?

 

 

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