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人教版七年级下册语文第一单元课时练习:孙权劝学(第一课时)

一、资料助读。

 1.关于作者。


 二、顺读课文

2.方法指导。

 读出节奏的前提是读懂句子,理解句意,“意义”划分停顿为主;联系上下文,在此基础上,再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。

 初,权/谓/吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞以/军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)!但当/涉猎,见/往事耳。卿言/多务,/孰/若/孤?孤常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更/刮目相待,大兄/何/见/事之晚乎!”肃/遂拜蒙母,结友/而别。

三、疏通文意

  1.文言文翻译的方法。

 留(保留):如地名、人名、年号、古今意思相同的词等;

 删(删除):无实在意义的文言虚词;

 补(增补):省略的成分;

 换(替换):用现代汉语替换古代汉语;

 调(调整语序):如倒装句。

2.重点文言词语。

 当涂:当道,当权。

 辞:推托。

 及鲁肃过寻阳:及,到,等到。

 才略:政治或军事方面的才干和谋略。

 涉猎:粗略地阅读。

 刮目相待:拭目相看,用新的眼光看待。刮,擦拭。

 更:重新。

  3.填空。

《孙权劝学》选自《    》,该书是   (朝代)    (人名)主持编纂的一部    体通史,记载了从        共1362年间的史事。

 4.划分下列句子的节奏,体会古汉语特有的韵律美。

 孤岂欲卿治经为博士邪

 

 及鲁肃过寻阳,与蒙论议

 


4.翻译下列句子。

孤岂欲卿治经为博士邪

 

 士别三日,即更刮目相待

四、梳理梗概,指导背诵

1.梳理梗概:这篇短文如果分成两个部分,应该怎样分,每一部分的段意如何概括?

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人教版七年级下册语文第一单元课时练习:孙权劝学(第一课时) 一、资料助读。  1.关于作者。  二、顺读课文 2.方法指导。  读出节奏的前提是读懂句子,理解句意,以“意义”划分停顿为主;联系上下文,在此基础上,再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。  初,权/谓/吕蒙曰:“卿/今/当

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