欢迎进入莲山课件网—有价值的教学资料
您现在的位置:  主站  >> 考试试题 >> 中学语文 >> 初一上册 >> 单元测验 

部编版七年级语文上册第五单元综合测试题及答案

【www.5ykj.com - 莲山课件】

部编版七年级语文上册单元综合测试题及答案

总分:100分)

一、语文积累(20分)

1.下列加点的字注音有错误的一组是(     )(3分)

A.魁kuí)梧    怂(sǒng)惠      惩chéng)戒

B.叮嘱(zhǔ消耗(hào)       怅chàng)然

C.窥kuī)伺    嗔chēn)怪      假寐(mèi)

D.shuàn)蔽      蓬péng)松

2.下列各组词语中,没有错别字的一组是(      )。(3分)

A. 蓦然    大相劲庭    鬼哭狼嚎

B.禁固 蹒跚    妄下断语    怪诞不经

C.安详 虐待    神采奕奕    畏罪潜逃

D.惩戒 胸巾    据为已有    神采奕奕

3.下列句子中加点的成语使用正确的一项是(      )。(3分)

A.他上课经常迟到,老师批评了好几回还是改不了,已经到了不可救药的程度了。

B.大家都认为他提出的建议很有价值,都随声附和地表示赞同。

C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻,药品市场非整顿不可。

D.科学工作者们在会上高谈阔论,提出了许多宝贵的建议。

4.下列对课文内容的解说不正确的一项是(      )。(3分)

A.《猫》一文是篇寓意深刻、感情真挚的散文,作者巧妙地借物抒情,曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。

B.《狼》的作者是清朝的蒲松龄,本文选自《聊斋志异》。

C.《动物笑谈》的作者是澳大利亚动物行为哨学家康拉德·劳伦兹。

D.“动物笑谈”这一标题可以理解为谈论和动物有关的趣事、笑话。

5.修改下面的病句。(2分)

1)从这件事中,使我懂得了一个深刻的道理。

修改:

2)他对工作认真负责的态度,同志们都很尊敬他。

修改:

6.根据语境,将下面的句子补充完整。(3

我们都渴望得到别人的欣赏,同样,我们也应该学会欣赏别人。欣赏是一缕春风,染

绿荒芜的山冈 ;欣赏是一汪清泉,浇灌枯竭的希望。

7.补写出下列名句的上句或下句。(3分)

(1)狼亦黠矣,而顷刻两毙, 。(蒲松龄《狼》)

2)峨眉山月半轮秋, 。(李白《峨眉山月歌》)

(3) ,落花时节又逢君。(杜甫《江南逢李龟年》)

二、阅读(40分)

(一)(20分

哨鹿

张港

①秋风起,大豆黄。雅尔斯屯要哨鹿了!哨鹿是老满族的习俗,就是秋高马肥的时节围猎群鹿。

②首领萨力布是久经沙场的老手,他有条不紊地用哨子控制着鹿群,按照他的意图进了榛树丛。榛树密密实实,鹿会被枝条缠住,甚至会有雄鹿让树枝挂着鹿角,这样就可以抓活的了。

③突然,一个猎手大叫:"不好!"猎人们一看,真的坏了,群鹿并没有让树枝缠住,而是一个接一个顺利地穿过榛树丛,一会儿就不见了。萨力布大叫:"坏菜,碰上了黠鹿!"鹿是最温和、最孱弱的动物,可是,鹿的危机意识也最强,逃生的本领非常惊人。这群鹿一定有一头杰出的首领,也就是猎人所说的黠鹿。

④猎人们冲到近前,榛树丛中有一条细细的小道,鹿就是从这条小道跑的。原来,这群鹿早有准备,在这一带的榛树丛中踩出了小道,以备危险时逃脱之用。小道弯弯细细,树枝扫着人脸,想跑快是不可能的,但狗却可以跑在人的前面,萨力布喝令:"放狗!"

⑤追了一会儿,只听前面狗汪汪乱叫,奔到跟前,萨力布与猎手们又大吃一惊。一头体形巨大的雄鹿,长角别在树枝上,身体横在小道上,四蹄乱蹬乱踢,将小道封得死死的,狗钻不过去,只能冲着雄鹿乱叫。

⑥孟二愣性急,上去就是一刀。他将雄鹿掀到树枝上,人和狗一个接一个顺小路追杀过去。

⑦跑了小半里路。又是一头大角雄鹿,将角挂在树枝上,堵住了去路。孟二愣眼睛红了,短刀对准那鹿角,雄鹿用力一挣,“咔嚓”一声,鹿角折断,般红的血一下子涌出来。

⑧猎人们咬牙切齿,一把把短刀对准了雄鹿。萨力布吼道:“闪开!全都给我下山!”猎手们蒙了。

⑨萨力布钻进树丛,抓一把草叶子,揉碎了糊在流血的鹿角上,然后一刀一刀砍树枝。雄鹿用蹄子蹬他、踢他,他却一脸平静。萨力布猛砍一刀,树枝断了,雄鹿落下来,摔到地上。

⑩雄鹿躺在地上,看着萨力布和白晃晃的刀子,没有恐惧,没有惊慌。萨力布收了刀子,后退几步,看着雄鹿:“走吧,没你的事了。”

⑪雄鹿站起来,慢慢地,一步一步地走进林中。猎手们忽然觉得,自己全成了雄鹿的猎物,全被雄鹿征服了。从此,世界上再也没有哨鹿了,这是最后一次。

⑫老萨力布的眼泪落下来:“①那是鹿吗!早先听我爷爷说过,有一种黠鹿,是鹿里的神啊!咱们伤了鹿神,是造了孽啊!”∥

⑬1962年,雅尔斯屯让山洪围成了小岛,水上了锅台。这时,一群鹿从水中走来,水深,它们就游,水浅的地方就站下。人们看得清楚,有鹿站的地方,就是可以涉水的地方。于是,一屯老小按照鹿的指引走出了屯子。

⑭人们又想起萨力布的话:②那是鹿吗

8.文章已用“∥”划分为两部分,请用简洁的语言概括选文两个部分的主要内容。(6分)

9.结合全文说说雄鹿为什么会征服猎人。(4分)

10.选文两处出现“那是鹿吗!”,请分别说说这两处表达的感情有什么不同?6分)

11.文中第⑦段加点的“挂”“挣”“涌”有什么表达作用?4分)

【二】(20分)

云雀

贾平凹

小的时候,我见过一个奇妙的现象,不敢忘却,一直到现在,我已是垂暮之年了,仍还百思不得其解呢。

我们的隔壁,住着一位老头儿。他极能养鸟,门前的木架上,吊下各式各样的鸟笼:里边住着云雀,绿嘴,画眉,黄鹂儿……尽是些可怜可爱的生灵儿。整天整天里,我们就守在那鸟笼下,听着它们鸣叫。叫声很是好听,尤其那只云雀,像唱歌一样,老远就能听见,使人禁不住要打一个麻酥酥的战儿了。

时间一长,那云雀叫声就不比以前那么脆了。老头儿便给它吃最好的谷,喝最清的水,稍不鸣叫,就万般逗弄,于是它就又叫起来了。但它叫起来的时候,总是在笼里不能安宁,左一撞,右一碰的,常常把黄黄的小嘴从笼格里挤出来,盯着高高的云天,叫得越发哑了。

“它唱得太疲劳了。”我们都这么说,便去给老头儿建议,不要逗弄它了吧。但是,每每黎明的时候,它就又叫起来了,而且每个黎明都叫。我们爬起来,从窗口看去,天刚刚发亮。云升得很高很高,老头儿并没有起床呢。于此才明白别人不逗弄它,它还是每天要叫的。依然嘴挤在笼格外边,翅膀扑闪着,竟有几根茸茸的羽毛掉了下来。

“它在练嗓子吗?”妹妹说。

“不,它那嗓子已经哑了。”我说。

“那它为什么还要唱呢?”

“谁知道呢?你听,它是在唱一支忧郁的歌吗?”

细细听起来,果然那叫声充满了忧郁:那往日里悠悠然的叫声原来是痛苦的呼喊呢?!

“是它肚子饥了、渴了吧?”妹妹又说。

我们跑过去,要给它添些食儿,却看见笼里,放着满满一盘黄谷、一盘清水。这便又使我们迷糊了。

“一定是向往着云天吧。”

我们这么不经意地说过。立即便觉得是很正确的了,心想:它来被老头儿捉住之前,是飞在天上的。天那么空阔,天便全然是它的;黎明的时候,它一定是飞得像云一样地高,向黑暗宣告着光明。如今,黎明来了,它却飞不出去,才这么发疯似的抗议了!

我们在笼下捡起了那抖落下的羽毛,深深地感到它的可怜了。

我们把这想法告诉给老头儿,老头儿笑我们可爱,却终没有放了它去。它每天还是这么叫着,唱那一支忧郁的歌。我们终于不忍了,在一个黎明,悄悄起来,拆开了笼的门,放它出去了。它一下子飞到了柳树梢上,和柳梢一起激动着,有些站不稳,几乎就要掉下来了。但立即就抖抖身子,对着我们响亮地叫了一声,倏忽消失在云天里不见了。

老头儿发觉走失了云雀,捶胸顿足了一个早上,接着就疑心被人放走了,大声叫骂。我们听了,心里却充满了欢乐,觉得干了一件伟大的事情。

12.通读全文,概括云雀不同时期叫声的特点,说说文中的云雀是一个什么样的形象。(5分)

刚来时:

时间一长:

每每黎明时:

当我们放飞它时:

云雀的形象:

13.文章主要表现了“我”对云雀什么样的思想感情?你是从文中哪些地方看出来的?(4分)

14.结合上下文,说说下列句中加点词语的深刻含义。(6分)

1)它一下子飞到了柳树梢上,和柳梢一起激动着。

激动:


2)这便又使我们迷糊了。

迷糊:

15.有人认为,本文的主题是善待生命,同情弱者;也有人认为,本文是一首关于自由的颂歌;还有人认为,本文主要谴责了一种把快乐建立在别人痛苦之上的自私自利的行为。你同意哪种观点?结合文章的内容说说你的理由。(5分)

三、口语交际(10分)

16.音乐课上,师生正在欣赏《黄河大合唱》,然而一学生却埋头大睡。老师叫醒他说:“你怎么把《黄河大合唱》听成了《摇篮曲》?”学生面带愧色,却不失幽默地自我解嘲:

”。

1)老师的话的言外之意是 ”。

(2)如果你是这位学生,你自我解嘲的话是 ”。

四、写作(30分)

17.以“我和 ”为题,写一篇文章。

要求:(1)记叙文体;

2)在横线上填上某种动物的名称;

(3)不少于500字。




参考答案

一、语文积累

1.D(“苫”应读shàn

2.C(A.大相劲庭——大相径庭;B.禁固—禁锢;D.胸巾——胸襟)

3.C(A.不能用“不可救药”,程度太深;B.“随声附和”是贬义词,用在此处不当;D.“高谈阔论”是贬义词,和上下文内容不符

4.C(“澳大利亚”应改为“奥地利”)

5.(1)删去“使”(2)删去“的态度”

6.示例:①欣赏是一抹阳光,催开含苞的花蕾

②欣赏是一盏明灯,照亮前进的路(比喻恰当,表意清楚,言之有理即可)

7.(1)禽兽之变诈几何哉 止增笑耳(2)影入平羌江水流(3)正是江南好风景

二、阅读

(一)

8.猎人哨鹿、群鹿报恩。

9.雄鹿为了群体甘愿牺牲的精神和面对死亡从容镇定的态度,让猎人敬佩,雄鹿从精神上征服了猎人。

10.①处是老萨力布被雄鹿舍生忘死的壮举感动了,心生无限的感慨和敬畏。②处是鹿群感恩,救助了屯里的人们,人们内心深处对鹿产生了敬重和赞美之情。

11.运用了动作描写,生动形象地描绘出雄鹿视死如归的气概和勇敢战斗的精神。

(二)

12.刚来时:叫得很好听,像唱歌一样

时间一长:叫声不比以前那么脆,越发哑了

每每黎明时:叫声很忧郁

当我们放飞它时:叫声很响亮

云雀的形象:追求自由,向往云天

13.同情或可怜。①听它唱得沙哑,以为它疲劳了,建议老人不要再逗弄它。②听它的叫声充满了忧郁,以为它饿了,为它添食。③觉得它是向往云天后,偷偷地放飞了它。④在笼下捡起那抖落下的羽毛,深深地感到它的可怜了。

14.(1)激动:表现出云雀重获自由后显得兴奋、愉快(喜悦)。

2)迷糊:弄不明白,弄不清楚。用在此处写出了“我”和妹妹对云雀的叫声充满了忧郁表示困惑。

15.同意哪一种观点都可以,关键是结合文章内容说出理由。

示例1:从“我”和妹妹的角度谈善待生命、同情弱者。

示例2:从云雀的角度谈对自由的渴望。

示例3:从老头的角度谈对自私自利行为的谴责。

(意对即可)

三、口语交际

16.(1)你怎么在课堂上睡觉?

2)我被这优美的音乐陶醉了!

四、写作

17.思路点拨:①要注意写出我和某个动物之间的关系。②我和它之间发生了哪些故事,要写出两三个典型的事例。③要对这种动物外形作一些描述。本文可模仿《猫》一文的写作方法来写。



相关标签: 第五单元测试
版权声明:以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿,由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记,如有知识产权人并不愿意我们使用,如果有侵权请立即联系:[email protected],我们立即下架或删除。
相关内容
热门内容