上海黄浦区2018届九年级语文上学期期末试卷(沪教版)

时间:2018-12-27 作者:佚名 试题来源:网络

上海黄浦区2018届九年级语文上学期期末试卷(沪教版)

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上海市黄浦区2018届九年级语文上学期期末调研测试试题
一、文言文(40分)
1. 潭中鱼可百许头,                    。(柳宗元《小石潭记》)
2.                    ,                   ,是以谓之文也。(《孔孟论学》)
3. 当年万里觅封侯,                   。(陆游《诉衷情》)
4.人知从太守游而乐,                   。(欧阳修《醉翁亭记》)
5.                   ,雪尽马蹄轻。(王维《观猎》)

(二)阅读下面的诗,完成6一7题(4分)
题破山寺后禅院〖唐〗常建
清晨入古寺,初日照高林。
竹径通幽处,禅房花木深。
山光悦鸟性,潭影空人心。
万籁此俱寂,但余钟磬音。
6. 来源于本诗,形容周围环境非常安静的成语是“                ”。(2分)
7. 下列理解正确的一项是(     )(2分)
    A. 抒发了作者忘却世俗的隐逸胸怀。   B. 表现作者的坚定意志和乐观精神。
C. 指出观察问题应客观全面的道理。   D. 表达作者对山中秋色的独特情感。

(三)阅读下文,完成8一10题(9分)
若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲。居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?

8.上文选自课文《              》,作者是北宋政治家、文学家              。(2分)
9.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
不以物喜,不以己悲。
10.阅读下列材料,并回答问题。(4分)
材料】“薄暮冥冥,虎啸猿啼”一句,参考资料一般译作:傍晚天色昏暗,虎在长啸,猿在哀啼。这样译似乎有点不太确切。首先,岳阳楼当时所处的位置,一面濒临“浩浩汤汤,横无际涯”的洞庭湖;一面紧靠着“百废具兴”,游客毕集的巴陵郡城。以洞庭湖面积之宽广及岳阳楼与湖对岸山岳距离之遥远,即使那远山的老虎、猿猴的嗓门再大,也是不可能传入“迁客骚人”的耳鼓的。
请问:上述材料的作者认为“虎啸猿啼”应该如何解释呢?
                                                                            

(四)阅读下文,完成11一14题(12分)
蓉①少时,读书养晦之西偏一室。俯而读,仰而思;思有弗得,辄起绕室以旋。室有洼,径尺,浸淫②日广。每履之,足苦踬③焉。既久而遂安之。一日,先君子④来室中坐,语之,顾而笑曰:“一室之不治,何以天下家国为?”命童子取土平之。后蓉复履其地,蹶然以惊,如土忽隆起者;俯视,地坦然,则既平矣。已而复然,又久而后安之。
【注释】①刘蓉:清朝桐城派古文家,代表作有《养晦堂文集》等。②浸淫:逐渐蔓延、扩展。③踬:被东西绊倒。④先君子:对已故父亲的称呼。

11.解释文中加点的词。(4分)
(1)思有弗得(   )   (2) 命童子取土平之(   )
12.对画线句意思理解最恰当的一项是(  )(4分)
    A. 没时间整理自己的屋子,怎会有空闲治理国家呢?   
B.这件屋子还没整理好,是因为不知道如何治理国家?
C. 连屋子都不能整理好,怎么让天下像家国一样呢?
D. 连一间屋子都不能整治,你凭什么治理国家呢?
13. 本文告诉我们一个道理:君子求学,贵在                (4分)
    A. 思学并重的正确方法。    B. 刻苦勤奋的端正态度。
C. 开始阶段的习惯养成。    D. 学习过程的完整参与。

二、现代文(40分)
(一)阅读下文,完成14一18题(20分)
文学当助人识己
    ①古希腊苏格拉底在德尔斐神庙上刻下这一铭语:认识你自己。它成为千百年来人类自我觉醒的警句。现代人的悲剧就在于由于不能认识自己而蹈入盲区,或导致与外部世界的种种冲突,诸如人与人的关系、人与社会的关系、人与自然的关系,以及人与科学的关系等。人类的各种危机根源于人类自身,要克服这种危机,需从人自身入手。这方面文学(    ),因为文学是“人学”,正是追问和塑造人的灵魂的学问。
②文学要帮助人类认识自己,首先要有自审意识。真正伟大的作家本质上都是思想家,他能在人的灵魂深处发现更隐蔽的东西。鲁迅十分赞赏陀思妥耶夫斯基对人的灵魂“挖掘得深”的本领,说他能在“(        )”。同样,一个“洁白”的人拷问到最后,也可以挖出他的污秽来。卡夫卡在文学上之所以伟大,就在于他用怪诞、荒诞、悖谬等非同寻常的手法,有效地揭去长期掩饰在人们身上那层“温情脉脉的面纱”,让人们进一步认清自己生存的真实境况。
  ③其次,文学要有危机意识和大生态意识,以地球为背景建立一种大生命系统,关爱任何一种生命的现状与未来。卡夫卡小说《地洞》中有这样一句话:“危险迟迟不来,但又时时防备着它来。”这句话言简意赅,堪称现代人生存境况的写照。事关人类生存问题,文学可关注的空间很大。优秀的作家不仅是思想家,还是预言家。20世纪20年代,生态问题还没有突显出来的时候,德国表现主义作家德柏林就写了一部长篇小说《山岳、海洋与巨人》,预言人类对大自然无节制掠夺带来的后果。
  ④与此同时,文学需有大爱意识,文学家应该具有人类良知。例如原子弹问世后,迪伦马特写出了《物理学家》一剧,追问科学家:你是不顾一切地发明呢,还是以维护人类命运为前提呢?此剧一经问世,一年半之内仅在德语国家就上演了1500多场,引起了人们的反思。还有一种大爱体现于深层的人性关怀,一个在历史学家或法学家笔下的罪人,在文学家笔下,却很可能是一个值得同情的“人”——文学家有义务写出人的思想情感的矛盾性和复杂性。
  ⑤可以说,人类认识宇宙真理的路有多长,人类认识自我的路就有多长。这一论断的确立当可使经常鼓噪或担心“文学死了”的人们安稳地入睡了。

14. 第①段括号里应填入的词语是(   )(2分)
A. 大有可为   B. 奋发有为   C. 无所不为    D. 有所不为
15. 填入第②段括号里,符合语境的一项是(   )(3分)
A. 灵魂深处挖掘出良知来    B. 罪恶深处拷问出洁白来  
C. 沙漠深处喷涌出清泉来    D. 大海深处探寻出宝藏来
16. 根据文章内容,完成下面填空。(9分)
                               (2)      
论点:   ⑴                (3)        
                    文学需有大爱意识
17. 下列文学形象可作为第④段论据的是              ,理由是             。(3分)
A. 白居易笔下的卖炭翁          B. 鲁迅笔下的孔乙己
18. 在什么情况下文学会“真的死了”?请参照本文,选择一种情况简要回答。(3分)

(二)阅读下文,完成第19—23题(20分)
桥之过
①柳老师,姓柳爱柳。柳无水不活。她生在柳溪,既有柳又有溪。人生自然一fān风shùn:小学毕业上初中,初中读完考进师范,毕业后回到柳溪当老师。
②柳溪在村东头,3 米多宽,溪源在山上,终年溪水潺潺,流向远方。溪水像一把明晃晃的剑,斩断两岸人们相连的纽带。自打柳溪村炊烟初升起,有志之士就欲在溪上架一座桥,把断了纽带连接起来。这是积德之事,"架桥铺路养儿无数",造一座桥就是树一尊碑,那些无儿无女的户家更是争先恐后。于是,几乎每年的秋天,溪上总是支起简陋的独木桥。
③可是,第二年一场暴雨,又被山洪吞噬,溪水依旧是一把剑。人们说造桥者心不诚!造桥者说溪水不义。谁是谁非,无人评说。
④柳老师任教的柳溪小学,有三分之一的学生在溪东,春夏秋冬涉水就读。春夏秋三季溪水像母亲的手揉在孩子的脚上,搓去污垢,搔得脚心痒酥酥的。冬季溪水却似一坛辣椒水,辣得孩子脚掌红红的。柳老师小时候冬天下过水,知道那滋味:开始脚像被狗咬似的,钻心痛,然后就是麻木无知,像绑在身上的两块木头。于是,她郑重宣布:冬季的溪东学生不能脱鞋过溪,全由自己一人背着接送。
⑤夏天,山洪滚下来,溪水增宽变深。家长不让孩子上学校,教室里总是空出三分之一。这时柳老师的心房也随之空荡荡的。为了填满教室,也为了填满自己的心,每场大雨之后,柳老师准时淌过溪水,挨家挨户领学生。
⑥柳老师背学生过溪的事迹,随着溪水从柳溪漂向天外......
⑦县里、地区、省里分别表彰她为"优秀教师"。
⑧四季转换,溪水悠悠。获得赞誉的柳老师依旧在冬季和大雨之后背送学生过溪,只是又多了一件分外事——带领同学们开荒种地。她打算在溪上造一座桥,预算1000块。
⑨1000块钱终于凑够了:勤工俭学收入500元,加上柳老师自己的积蓄。承包者被柳老师的精神所感动,夜以继日赶在“教师节”前把桥架通了。断了数百年的纽带终于接上了。
⑩桥上没有树碑,也没有剪彩,只有孩子们“咯咯咯”的欢笑声和脚踏桥面发出的“咚咚咚”的响声,但这声音叩击着柳老师的心,不时激起一阵阵欣慰的涟漪......
⑪寒假到了,又开始一年一度的“优秀教师”评选工作。可是,这次柳溪小学上报的柳老师的先进事迹材料,不几天却被退了回来,上面批着:缺少背送学生过河的典型事迹材料不过硬。
⑫柳老师知道了,找出几年来省地县发给她的奖状,铺在潺潺的溪水上,她想:这荣誉属于溪水,应该归还它。
孩子们像约好似的,从家中带来锤子、斧头,狠命地敲打石桥,想砸毁它。因为他们听说:由于有了这座桥,柳老师才没有评上好老师!
⑭柳无水不活。柳老师姓柳爱柳,大概也离不开水吧......
19.根据拼音写汉字。  (2分)
一fān         风shùn        
20. 用自己的话概括文中柳老师所做的分外事:(6分)
    (1)                                      
(2)                                      
(3)                                      
21. 以下对本文的理解,符合文意的一项是:(     )(6分)
   A. 把柳溪比喻成剑,形象生动地表现了溪水窄和直的特点。
B. 柳溪村的贫穷和落后,使它数百年来都不能建起一座桥。
C. 柳老师背送学生过柳溪的目的是为了不让一个孩子失学。
D. 没有在建成的桥上树碑,预示着这座桥迟早还会被毁掉。
22.文章首尾都写到了“柳无水不活”。第①段中“柳无水不活”的含义是    (1)       :第⑭段“柳无水不活”的含义是       (2)          。(4分)
23. 请依据你对本文的理解就,将同学乙的话补充完整。(5分)
同学甲:文章第⑬段写孩子们砸桥,不太真实——这可是一座石桥,光凭几个孩子能砸得了?删去这一段,对理解本文不会有什么影响。
同学乙:第⑬段怎么能删呢?它在全文中有很重要的作用。                    。
三、综合运用(10分)
阅读下面两张网页截图,完成第24-26题(10分)
【网页一】
 
 
【网页二】
 
 
24. 下列对网页内容的理解,正确的一项是(   )(3分)
A. 这是联合国儿童基金会的创意广告
B. 我国的儿童福利体系建设相对滞后。
C. 为儿童福利示范项目进行民意调查。
D. 号召广大青少年帮助困境中的孩子
25. 【网页一】右下角的两个点击按钮一大一小,这样设计的用意是什么(3分)
26. 语言学家对网页中的“有福童享”,向项目方提出了异议(4分)
   (1)语言学家认为“有福童享”用语不规范,理由是:           
   (2)项目方则认为认为“有福童享”在使用语言上很有创意,理由是:           
四、写作(60分)
27.题目:我的动力之源
要求:写一篇不少于600字的文章,不得透露个人相关信息,不得抄袭。
黄浦区2017学年度第一学期九年级期终调研测试语文试卷
参考答案及评分建议
一、文言文(40分)
(一)默写(15分。每题3分,错一字扣1分,扣完为止。)
1..皆若空游无所依  2.敏而好学  不耻下问 3. 匹马戍梁州
4.而不知太守之乐其乐也    5.草枯鹰眼疾
(二)阅读下面的词,完成第6一7题(4分)
6.(2分,错一字扣1分)万籁俱寂
7.(2分) A
(三)阅读下文,完成第8一10题(9分)
8.(2分,各1分)岳阳楼记   范仲淹
9.(3分)(他们)不因外物好坏(1分)和自己得失(1分)而或喜或悲(1分)。
10.(4分)洞庭湖的波涛声像虎在咆哮,像猿在哀叫。(“波涛声”或“风浪声”2分,只写“洞庭湖”1分,两句“像……”各1分) .
(四)阅读下文,完成第11一13题02分)
11.(4分,各2分)(1)得到,获得(2)填平
]2.(4分) D(选 C得2分)
13.(4分) C
二、现代文(40分)
(一)阅读下文,完成第]4一]8题(20分)
14.(2分) A
15.(3分) B
16.(9分,各3分)
(1)文学当助人识己(文学要帮助人类认识自己)
(2)文学要有自审意识
(3)文学要有危机意识和大生态意识
17.(3分)评分说明: A或 B均可,只要紧扣“深层的人性关怀”、“值得同情的人”或“人的思想情感的矛盾性和复杂性”中的任意一点,再结合具体的人物形象(卖炭翁或孔乙己)阐述理由。
选 A示例:白居易笔下的卖炭翁身上“衣正单”,却“心忧炭贱愿天寒”,表现了卖炭翁思想情感的矛盾性和复杂性,表达了作者对劳动人民的深切同情,与本段的观点一致。
选 B示例:鲁迅笔下的孔乙己是一个贫贱而悲惨的“多余人”,鲁迅通过小说《孔乙己》表现了“一般社会对于苦人的凉薄”,体现了深层的人性关不,与本段的观点一致。
18.(3分)评分说明:围绕论点“文学当助人识己(帮助人类认识自己)"进行推测和反思。
示例一:文学不再关注人性,不再能帮助人类认识自己,文学就“真的死了"。
示例二:人类可以通过其他手段(如人工智能等)更好地认识自己,不再需要通过文学来认识自己的时候,文学就“真的死了”。
示例三:人类发展到一个新的阶段,已经不需要再认识自己的时候,文学就“真的死了"。(二)阅读下文,完成第19一23题(20分)
19.(2分,各1分)帆  顺
20.(6分,各2分)(1)柳老师背学生过溪上学:(2)柳老师带领同学们开荒种地;(3)柳老师拿出自己的积蓄用来造桥。
21.(3分)C
22.(4分)(1)柳老师生在柳溪,师范毕业后回柳溪当老师(体现刘老师对家乡的热爱)(2分)(2)柳老师爱自己的学生,爱家乡的教育事业,体现柳老师淡泊名利的志趣和境界。
23.(5分)评分说明:围绕本段所表现的孩子们的情感,结合题旨和写作意图进行阐述。
示例:孩子们用行动为柳老师抱不平(1分),表现了孩子的单纯和对柳老师的真挚感情(1
分)。从孩子的视角点明题旨,揭示了本文的写作意图,含蓄地批评只看材料不重实绩的形式主义工作作风(或社会风气)(3分)。
二、综合运用(10分)
24.(3分) B(选 D得2分)
25.(3分)希望更多的人采用每月支持的方式表达爱心(1分),因为这个项目任重道远,
 需要持续支持(2分)。
26,(4分)(1)利用汉字谐音(1分),随意篡改成语“有福同享”(1分)。(2分)
 (2)“有福童享”的意思是让困境中的儿童共享幸福生活(1分),既保留了“有福同享”的本意,又言简意赅地体现了这一儿童福利示范项目的宗旨(1分)。
四、写作(60分)
27.作文分项评分细则(略)

 

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