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2020年中考语文必刷试卷05(含解析河南版)

2020年中考语文必刷试卷
1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是(    )(2分)
A.龟裂/龟甲    鄙薄/日薄西山    臭名昭著/乳臭未干
B.熟稔/纪念    殉职/徇私舞弊    怏怏不乐/殃及池鱼
C.模样/模型    更加/改弦更张    只言片语/形单影只
D.瓜蔓/蔓延    深厚/浑水摸雨    放浪形骸/言简意赅
【答案】D
【解析】A. 龟裂jūn/龟甲guī;鄙薄bó/日薄西山bó;臭名昭著chòu/乳臭未干xiù; B. 熟稔rěn/纪念niàn;殉职xùn/徇私舞弊xùn;怏怏不乐yàng/殃及池鱼yāng; C. 模样mú/模型mó;更加gèng/改弦更张gēng;只言片语zhī/形单影只zhī; D. 瓜蔓wàn/蔓延màn;深厚shēn/浑水摸雨hún;放浪形骸hái/言简意赅gāi;故选D。
2.下列词语中没有错别字的一项是(    )(2分)
A.徘徊    砥砺    逐客令    博览群书    草长鹰飞
B.隽永    敏捷    一言堂    其貌不扬    格物致知
C.恓惶    弓驽    鸿门宴    同仇敌忾    雕梁画栋
D.胚胎    商榷    儒子牛    琳琅满目    不落窠臼
【答案】B
【解析】A. 草长鹰飞-莺; B.正确; C. 弓驽-弩; D. 儒子牛-孺;故选B。
3.古诗文默写。(共8分)
(1)________________,见不贤而内自省也。(《论语》)
(2)无言独上西楼,月如钩,________________。(李煜《相见欢》)
(3)郦道元的《三峡》中“________________,________________”以只能在正午见日、子夜见月从侧面表现三峡隐天蔽日之势。
(4)以声传情,情真意切;以声绘景,形象生动。“________________,________________。”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)以杜鹃悲啼烘托出自己闻听友人远谪时哀伤愁恻的气氛;“________________,________________。” (李贺《雁门太守行》)以边塞号角声长鸣将苍凉悲壮、惊心动魄的战斗场面展现出来。
【答案】(1)见贤思齐焉  (2)寂寞梧桐深院锁清秋  (3)自非亭午夜分  不见曦月  (4)杨花落尽子规啼  闻道龙标过五溪  角声满天秋色里  塞上燕脂凝夜紫
【解析】默写题作答时,一是要透彻理解诗文的内容;二是要认真审题,找出符合题意的诗文句子;三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“焉、寂寞、清秋、曦、闻道、溪、燕脂、凝”等字词容易写错。
4.名著阅读。(任选一题作答)(4分)
(1)京剧的脸谱可以帮助理解剧情:红脸代表忠勇,黑脸代表猛智,金脸代表神妖,白脸代表凶诈。请你从下面两个人物中任选一个,为其选择合适的京剧脸谱,并结合原著写出理由。
①沙僧(《西游记》)            ②陆谦(《水浒传》)
(2)伟大的人物在遭遇不幸时也会产生悲观的情绪,但他们不会在悲观情绪中沉沦。请从下列人物中任选一个,简述他是如何突破自我,走出悲观的。
①保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)
②列夫·托尔斯泰(《名人传》)
【答案】(1)示例:①示例:沙僧为红脸。因为沙僧自从拜唐僧为师后便一心一意保护唐僧西天取经,通过了四圣试禅心等考验,从不说放弃,一路上任劳任怨,跟着悟空一起斩妖除魔,忠心耿耿。(结合原著内容解释合理即可。)②示例:陆谦为白脸。他本是林冲的多年好友,懂得察言观色,会讨好上级,因贪图富贵站在高俅这一边,劝林冲把自己的娘子献给衙内。多次设计陷害林冲,后在山神庙与富安等密谋火烧草料场时被林冲撞破,死于其枪下。(结合原著内容解释合理即可。)
(2)①示例:保尔·柯察金在全身瘫痪、双目失明后,非常痛苦。他认为自己已失去了战斗的能力,活着没有什么意义,只能每日虚度光阴,作为一名无能为力的旁观者,看着同志们战斗前进,成为队伍的累赘。悲观的情绪笼罩着他,甚至让他产生了自杀的念头。但他及时转变了这种想法,认识到即使生活到了难以忍受的地步,也要以坚韧不拔的精神来面对生活,并使生活有益而充实。他凭借着强大的信念重新振作起来,开始了小说的创作。②示例:列夫·托尔斯泰认为农民是最高道德理想的化身,贵族应该走向平民化,并希望通过教育来提高农民的觉悟,但因自己同农民的思想情绪之间的距离而悲观失望。他不断尝试,在自己的庄园里推行农事改革,农民们不接受。他又寻找新的道路,借哲学、艺术以突破自己的悲观情绪。(任选一个人物,情节符合原著,体现出“走出悲观或者不断突破自我化解悲观”)
【解析】(1)解答文学名著题,必须建立在阅读原著的基础之上,不仅要“博闻强记”,还要对内容进行归纳整理。本题作答要根据小说中的人物性格特点并结合题目的要求来分析作答。如:《西游记》中的沙僧自从拜唐僧为师后,便专心保护唐僧去西天取经,一路上一心跟着唐僧,正直无私,任劳任怨,谨守佛门戒律,踏踏实实,谨守本分,从不说放弃,跟着悟空一起斩妖除魔,忠心耿耿。可见沙僧是个憨厚本分、忠心耿耿之人,所以要用“红脸”代表其忠勇。
《水浒传》中的陆谦,是一个反面人物,是林冲的多年好友,因贪图富贵站在高俅这一边,多次设计陷害林冲,后在山神庙与富安等密谋火烧草料场时被林冲撞破,死于其枪下。可见这个人是懂得察言观色,会讨好上级的奸诈谄媚之人。所以用“白脸”代表其凶诈。
(2)考查对故事情节的分析。本题可结合名著的具体内容和情节,阐述人物在遭遇不幸时是如何走出悲观的来作答即可。
①可结合保尔的人生经历来分析作答。平凡的小伙子有着不算平凡的命运,在他的儿童时代就饱尝了痛苦,先被一个粗暴的神父弄得辍了学,之后在车站以烧大锅和茶炉来维持生计。那时的他还不满十二岁,让一个儿童来做如此繁忙劳累的工作,的确不易。已经长大的保尔依然倔强,他“有幸”被编入正要进行战争的骑兵第四师。在残酷的争战中保尔受了重伤,他的坚强意志使他起死回生。在保尔的请求下,朱赫来把他调回了铁路工厂。之后的日子里他们对党的提纲产生了思想上的分歧,使保尔站在党的对立面上,他犯了一个重大的错误,好在保尔及早地认识到自己的错误。在筑路过程中,保尔在严寒的打磨下长期地工作,他为此大病一场。当不省人事的保尔被送回家时,人们都认为他已经死了。在短暂的休假之后,保尔又投入了党的怀抱,但只干了一些琐碎的工作。医生们发现保尔的神经中枢存在严重的病患,他被迫住进了医院。保尔不屈服于病魔,他决定做一个作家,用文字来为党出力。他用了漫长的岁月,克服了难以想象的困难,终于完成了他的第一部中篇小说《暴风雨所诞生的》。
②列夫·托尔斯泰,可依据《名人传》的内容概括作答。列夫·托尔斯泰一生致力于“平民化”的道路,在这条道路上,他试图通过教育来提高农民的觉悟,但因自己同农民的思想情绪之间的距离而悲观失望。他把自己的田地分给农民来推行农事改革,不但农民们不接受,还遭到了贵族的排斥,被逐出了教会。他再寻找新的道路,借哲学、艺术以突破自己的悲观情绪。
5.阅读下面的文字,完成后面的题目。(4分)
所谓“字如其人”,写字既体现了一种精神状态,           。历史上多有依人品论书品的观点。汉人认为品评书法首先要品评一下书者。受人尊敬的王羲之、颜真卿都是正面色彩极强,他们刚正阳光的人格魅力,为他们的书法作品锦上添花。而曾经当过贰臣的王铎和赵孟頫,则显然不能够如前者那样为所有书法爱好者所崇敬倾心。毋庸深究他们书艺的高低,单就人格的高下而言则强弱胜负已判矣。可见,书法和书法家的人格有密切关系。
(1)在上面文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。(2分)
(2)材料中画线句有语病,请写出修改意见。(2分)
【答案】(1)也透露着一种人格品性
(2)在句末加“的形象”
【解析】(1)依据“历史上多有依人品论书品的观点”可知,写字既体现了一种精神状态,还与“人品”相关。再结合前一句的句式,可填写“也透露着一种人格品性”来作答。
(2)该句缺少宾语中心语,所以应该在句末加“的人”或“的形象”,将句子补充完整。
6.阅读下面材料,按要求答题。(6分)
材料一  九九重阳,又称重九、上九、登高节、阳数节等。因为古老的《易经》中把“六”定为阴数,把“九”定为阳数,九月九日,两九相重,故而叫“重九”;日月同九,两阳相重,故名“重阳”。又因为“九九”与“久久”同音,九在数字中又是最大数,有长久、长寿的含义,所以古人认为这是个特别值得庆贺的吉利日子。
材料二  “重阳节”是个中国人心目中九九相叠的吉样数字,登高健身、饮菊花酒、佩茱萸等节俗活动自身具有追求长寿观念的民俗符号,以及中国传统社会爱老、敬老的优良传统,这些文化元素结合在一起,在媒体、商家的推波助澜下,它逐渐从一个游乐、登高、聚会的狂欢节转换为一种尊老、爱老的“老年节”了。
材料三  尊老爱老传统是中华优秀传统文化的重要组成部分,尤其是在倡导文化自信的当代,特别需要继承和弘扬。2012年12月28日,中国全国人大常委会表决通过新修改的《老年人权益保障法》,法律上把每年农历九月初九定为“老年节”。
材料四  下图为重阳节徽标
 
(1)请综合材料一、二、三的内容,概括“重阳节”是怎样演变成“老年节”的?(4分)
(2)请写出材料四中重阳节徽标的构图要素并分析设计妙处。要求:简明通顺,不超过70字。(4分)
【答案】(1)①“九九”谐音是“久久”,九在数字中又是最大数,有长久、长寿的含义。②节俗活动具有追求长寿观念的民俗符号、社会爱老敬老的优良传统以及媒体、商家的推波助澜。③法律上把每年农历九月初九定为“老年节”。(4分)
(2)徽标由“双9”图案、菊花、繁体字“重阳节”三字及拼音组成。妙处:菊花体现了重阳节赏菊的文化传统,数字“99”点明了日期,也寄寓了对老人长寿的美好祝愿。(4分)
【解析】(1)考查对文本内容的梳理和概括。可依据材料一中的“‘九九’与‘久久’同音,九在数字中又是最大数,有长久、长寿的含义,所以古人认为这是个特别值得庆贺的吉利日子”;材料二中的“‘重阳节’……具有追求长寿观念的民俗符号,以及中国传统社会爱老、敬老的优良传统……在媒体、商家的推波助澜下……渐渐转换为一种尊老、爱老的‘老年节’”;材料三中“中国全国人大常委会表决通过新修改的《老年人权益保障法》,法律上把每年农历九月初九定为‘老年节’”内容来概括作答。
(2)考查徽标所蕴含的意义。作答时要认真阅读画面上的内容,包括颜色、线条、文字、图案等,在此基础上,结合生活实际理解其象征意义,最后再组织语言整合作答。徽标左边是“双9”和“菊花”共同构成的图案;右边由繁体字“重阳节”三字及拼音组成。其寓意是:用“菊花”来代表重阳节赏菊的文化传统;用两个数字“9”点明了节日的具体日期;同时也寄寓了老人长寿的美好祝愿;“重阳节”用繁体也象征着这是一个传统的节日。
二、现代文阅读(共28分)
(一)阅读下面文段,回答问题。(16分)
我亲爱的摆渡人

①灿黄的阳光从油绿的叶隙筛落,老电扇把夏日的阳光搅拌得又稠又倦。我正埋首写字,汗水打湿的纸面浸透窗外的枝条疏影,身后传来打水回来的室友的尖嗓子:“楼下有一个六十来岁的老太太,逢人就问认不认识你。”
②王老太坐在花丛边低矮的石凳上,扇动着手里的报纸,脸上的汗珠正大把大把地往下滴。她确认我的学生证后,拿出一张折得很整齐的纸:“这是你的稿费单,问了许多人才知道你住在这一栋楼。你留个电话号码给我,下次来信我给你打电话。”我捏着稿费单,第一次觉得南方的夏天这么动人。
③王老太是在教学楼后的一间小平房工作,窗子上用铁丝拴了一块小黑板,写着“传达室”。房内被水泥墙隔成两间,里屋做了卧室,外屋安置了许多柜子和书架,塞满了大大小小的信,像白鸽翩飞的广场。王老太踮脚在架子上层取下我的信,用袖口擦了擦,双手给我,眼睛笑起来,周边的皱纹就开成一朵雏菊。
④“像你这么爱写字的孩子不多了,你真厉害!
⑤她拉着我的手,把我送到门外,塞给我两个大橘子。
________________________________________

⑥初遇王老太时,我正处于一段无比灰暗的时光。我每天敲敲打打写了不少文章,把一篇篇稿件像塞满希望的漂流瓶般送出去,然后再无音讯。而王老太穿过万里冰封,为我衔来了第一枝橄榄枝。
⑦无论我多久才幸运地发表一篇文章,收到样刊的王老太总是第一时间打电话给我,她握着话筒告诉我是某某杂志社寄过来的,话语间满是祝贺与称赏。取完信,王老太总会扯着我的袖子,拉我一起吃饭。她平日里吃得很简单,我留下,她会多做一个辣椒炒蛋,或者烙一块分量很足的韭菜饼,小小的屋子瞬间便飘满油香。
⑧可能是王老太的韭菜饼极大地满足了我的五脏庙,我开始疯狂地写字。寒来暑往,夏雨冬雪,我成了每天清晨最先候在图书馆门前的那一个,独自坐在角落,密密地蚕食着书本,直到阳光透过树梢漏进屋里只剩三寸。
③我和王老太形成了默契,每次我的样刊到了,她可以先拆开看。王老太坐在门口小凳上,手捧杂志,戴着金丝细框的老花镜,慢悠悠地读,表情和拉斐尔画里的人物一般安恬。
⑩那两年,我是一头扎进文字海洋里的孩童,她是我的摆渡人,风雨无阻地把我从此岸护送到彼岸。

⑪王老太读过那么多我的故事,而她的故事,很久以后我才翻开第一页。
⑫大二那年的中秋节,室友都回了家,偌大的寝室徘徊着我一个人的脚步声。我去取信时,王老太正在小厨房里擀面皮,昏黄的大灯泡给她的身影染上一层光晕。
⑬“快去洗菜,今天留下来吃饭。”
⑭ “天啊,都是我最爱吃的菜!”
⑮王老太抿嘴笑,我才想起来自己曾在某篇文章里写过饮食喜好,脸一下子羞得通红。她去卧室拿出新鲜的莲蓉月饼,推开那扇木门,月光涌入狭小的房间,落在床头柜的相框上,穿着碎花裙的女孩子躺在父母的怀里笑容很甜。我才知道王老太也有一段疲倦的过往。她近四十岁时生了一个女儿,名叫娟娟。上初中那年,娟娟被查出患有白血病,医院找不到与她相匹配的骨髓。她睡在病床上,在日复一日的等待中渐渐失去了呼吸。
⑯王老太从抽屉里取出几本泛黄的卡通日记本,里面写满稚嫩的正楷字,每一笔一画都很用力认真。“孩子,她和你一样爱写字。”王老太瘦弱的身影慢慢矮了下去。我蹲在地上,把泣不成声的王老太拥入怀中,心酸得说不出话。

⑰落叶染黄窗台的时候,我进入了大三。经过一个漫长暑假的沉淀,我猜小信箱已经被喂得饱饱的。于是,我吃饭、走路、看书总是下意识地看手机,连上课也开着响铃,生怕错过王老太的消息。
⑱手机平静得像二月的海。我跑去传达室,门边坐着一个烫着卷发的中年女人,我去查找信件,她眉眼一斜,没好气地说:“你有好几张稿费单,都快要过期了!”我连连道歉,小心地询问王老太的情况。“假期时,王姐犯心脏病,被她儿子接回老家了。”“阿姨,以后如果有我的信,你可以给我打电话吗?”我迅速写下一串电话号码,不等对方回答就连忙道谢跑走了。可是,我的手机再也没有响起过。
⑲大学毕业后,我因为工作的原因搬过很多次家。给我送信的有笑容可掬的保卫处大叔、穿着绿衣服的邮局小伙儿、满口乡音味儿的阿姨,他们在晨光熹微的清晨或红霞漫卷的黄昏赶来,再匆匆离去,缘分温柔而清浅。
⑳王老太,时隔多年,我依然是那个以梦为马,奋笔疾书的少年。我成了文字草原上的游牧民族,从这家杂志搬到那家杂志,想着某一天远在他乡的你能在无意间看到我的名字,看到我未说完的话。那年中秋,不知是月色太浓,还是热腾腾的馄饨烫出了我的泪,我差点就脱口而出那声“妈妈”,为那无数个日日夜夜,最真的相知和最暖的时光。
(作者  刘斌  选入试卷时有删改)
7.文章记叙了“我”与王老太相处的经历,请在下面横线上补充恰当的内容,概述“我”与王老太相处的经过。(4分)
(1)王老太费尽心思给“我”送稿费单。
(2)_______________________________________________
(3)第一时间祝贺“我”发表文章,并拉我吃饭。
(4)_______________________________________________
(5)大二那年中秋节,“我”到王老太家吃饭后,才了解到她的辛酸事。
【答案】(1)王老太为“我”取信,夸赞“我”爱写作,并送给“我”两个大橘子。
(2)“我”得到鼓励,不断发文。我们达成默契,她可以先拆开看样刊。
【解析】考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本,理清故事情节,根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。根据题目可确定答题的范围是文章 的3~10段。本题第一空,可依据文章3~5段概括:王老太为“我”取信并夸赞“我”,还送给“我”橘子。第二空,可依据8~10段内容概括:“我”受到鼓励疯狂写作,并与王老太形成了默契。据此概括填写即可。
8.简要赏析文中第③段的画线句子。(4分)
王老太踮脚在架子上层取下我的信,用袖口擦了擦,双手递给我,眼睛笑起来,周边的皱纹就开成一朵雏菊。
【答案】示例一:①使用了“踮脚”“取”“擦了擦”“递”等一系列动词,写出王老太给“我”取信的过程,表现出王老太对“我”的尊重。②运用比喻的修辞手法,将王老太笑起来后眼睛周边的皱纹比作雏菊,生动地描绘出王老太给“我”取信后慈爱的神情。
示例二:①运用了动作描写,具体地写出王老太给“我”取信的过程,表现出王老太对“我”的尊重。②运用肖像描写,写出王老太给我取信后慈爱的神情。
【解析】体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,或表现手法,表现的情境等。赏析时,要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是:先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。语句“王老太踮脚在架子上层取下我的信,用袖口擦了擦,双手递给我,眼睛笑起来,周边的皱纹就开成一朵雏菊”,从描写的角度看,运用的是动作描写,从修辞的角度看,运用了比喻的修辞手法。生动形象而具体地写出王老太给“我”取信的过程,表现出王老太对“我”的尊重和慈爱的神情。据此理解分析作答。
9.请根据上下文,在第⑤段画横线处,至少运用一种修辞,补写一段景物描写,衬托“我”此时的心情。(4分)
【答案】示例:路边的花开得正艳,满满当当的紫红色汇在一起,像天边遗落的一朵火烧云。
【解析】考查对文章内容和环境描写作用的理解。环境描写往往有交代故事发生的时间、地点、背景等,渲染某种气氛,烘托人物的心情,推动故事情节的发展,为下文做铺垫的作用。从文章第一部分看,“我”的作品发表并得了稿费,王老太对“我”又是如此的热心,此时的“我”应该是愉悦的。再依据前文的“窗外的枝条疏影”,可抓住窗外的“阳光”“花草树木”等,烘托“我”内心的喜悦之情来拟写作答。答案是多元的。符合题目要求即可。
10.作者在文中提到了其他送信人,这样写有何用意?(4分)
【答案】通过写其他的送信人,从侧面衬托出王老太的热情与善良,表现出王老太给“我”留下深刻的印象,表达了“我”对王老太的想念与感激之情。
【解析】考查对表现手法作用的分析。对比手法是文章中常用的一种写作手法,通常是把XX与XX进行鲜明的对比,突出人物(事物)的……特点,表达了作者……的情感。文中18、19段提到了“我”所遇到的其他送信人对“我”的态度,与王老太形成鲜明的对比,突出了王老太的热情与善良,表达了“我”对王老太的深切的想念和感激之情。本题也可以从侧面描写的角度来分析作答。
(二)阅读下面的文章,完成后面的题目。(12分)
速读经典背离了阅读的本质
袁跃兴
①最近,一部名为《如何读懂经典》的新书在各大售书平台上颇具人气,相较于中文译名,其英文书名更为直白地道出了全书主旨:“如何跟人讨论你没读过的书”。书中对《追忆似水年华》《尤利西斯》这些“难读”的经典名著进行了深入浅出的介绍和分析,罗列了其中的典故、名言、经典桥段,还穿插着许多“贴心”小伎俩,教读者怎样在别人面前谈论这本没读过的书且不会穿帮:“若对方动不动就提到人名,不妨反问回去……谨慎质疑对方说的一切即可。”用该书宣传广告上的话来说,这本书是专门针对“想读总也没时间的人、因没读过的书太多而有焦虑的人、每次翻不到10页就不支倒地的人”,为之提供一套“高效阅读”的方案。
②这种图书之所以会出现且销量还不错,正是抓住了一些读者希望快速轻松阅读和掌握经典读物的心理。源于这种读者的阅读需求,这种“速读”类图书的出现,似乎已成了一种趋势,诸如《一本书读通中外经典》《世界经典名著快读》《一分钟读懂×××》……这些指导阅读的图书,基本以“速成”为主。翻阅这些图书,大多是对名著经典的作家生平、写作背景、情节梗概、人物角色作简明扼要的梳理,偶尔会加上编者个人的评价。从内容上看,颇有些类似以往的“经典导读”,但更为醒目的书名,却透露出一种截然不同的阅读理念:导读的作用,是引导读者更有把握地去阅读原著;而这些图书则是教读者在短时间内掌握名著的精华,从而不用再去啃原著这块“硬骨头”。
③除了名著内容概述以外,也有一些书致力于为读者提供花样百出的“高效”阅读方法。譬如《经典名著快读》是将原著作简化改写,把46万字的《简·爱》缩写为每章仅千字左右,篇幅约为原著的十分之一。《10分钟读懂孙子兵法》则是从《孙子兵法》中抽取一些概念,再用当代商场上的实际案例加以延伸。这种阅读方式,其实质是在阅读的过程中使我们的思维变得简单化、幼稚化,放弃了深入的思考、抽象的领悟和理性精神的训练,一切以实用、实效为原则……总之,快速见效、带有功利目的和商业利益的阅读的需求,取代了提升人文精神和升华生命品质的经典作品、文化精品的阅读。
④今天,我们当代人很少有空闲时间,我们没有耐心去等待事物的成熟,每件事情都必须立即使我们满意,即便是精神生活、文化生活也必须服务于我们的短暂的快乐。除了追求一些有实际效用的具体目标外,我们不想去发掘自己的能力。“阅读快餐化”“速读”“速成”类阅读法的流行泛滥,不正是折射出了我们这种文化心理和文化选择?在这个“速读”的时代,在喧嚣、浮躁的文化环境中,我们正在失去安静、悠闲的阅读心境和环境,从容的“慢读”状态变成了一种十分奢侈的事情,浪漫的阅读时光似乎正在离我们远去……
⑤然而,这是否就是阅读的本质?其实,读书大家林语堂早就给我们描述了这样的“读书的真艺术”:一个人读书必须出其自然,才能够彻底享受读书的乐趣。他可以拿一本《离骚》或奥玛开俨(波斯诗人)的作品,牵着他的爱人的手到河边去读。如果天上有可爱的白云,那么,让他们读白云而忘掉书本吧,或同时读书本和白云吧……或许在一个雪夜,坐在炉前,炉上的水壶铿铿作响,一个人拿了十数本哲学、经济学、诗歌、传记的书,堆在长椅上,然后闲逸地拿起几本来翻一翻,找到一本爱读的书时,便仔细地看起来……人们可以完全听从自己的自由兴趣去阅读,去一读再读,他们是多么幸福啊!这是成熟期中所有的心情和美趣的纯粹快感。
⑥“速读”时代,但愿我们的心中还保有和珍存着这种文化情怀,能真正去享受浪漫的、诗意的、悠闲的读书生活。
选自《今晚报》
11.概括文章的中心论点。(3分)
【答案】反对速读经典,我们要去享受浪漫的、诗意的、悠闲的读书生活。
【解析】本题考查概括判断议论文中心论点的能力。议论文的中心论点是表达作者看法的一个完整的句子。从位置上来讲,中心论点可能会存在于(1)标题;(2)开头;(3)结尾。中心论点是作者的见解与主张,因此表达中心论点的句子一般应该是判断句。根据标题“速读经典背离了阅读的本质”和结尾的“但愿我们的心中还保有和珍存着这种文化情怀,能真正去享受浪漫的、诗意的、悠闲的读书生活。”可知,这篇文章的中心论点是:反对速读经典,享受浪漫的、诗意的、悠闲的读书生活。
12.第⑤段运用运用了什么论证方法,有什么作用?(3分)
【答案】运用了道理论证的方法,引用林语堂的话来论证“读书必须出其自然”的观点,使论证更概括、更深入、更有说服力。
【解析】本题考查论证方法。常见的论证方法有:事实论证、道理论证、对比论证和比喻论证。这里引用了林语堂的话“读书的真艺术”论证了一个人读书必须出其自然,才能够彻底享受读书的乐趣。这是道理论证。通过道理论证,引用名家之言,使论证更具说服力。
13.下面材料用作本文的论据是否恰当,为什么?(3分)
陈继儒描写读书的情调,最为美妙:“古人称书画为丛笺软卷,故读书开卷以闲适为尚。”
【答案】恰当。本文的中心论点是“反对速读经典,我们要去享受浪漫的、诗意的、悠闲的读书生活”,材料中认为“读书开卷以闲适为尚”,因此能佐证作者的观点。
【解析】本题考查议论文的论据。解答此题,先通读所给论据看看这个论据表达的中心意思是什么,然后对应文章中的各个分论点,确定所给论据能够证明论点。材料中通过陈继儒的话说明“读书开卷以闲适为尚”,本文的中心论点反对速读经典,享受浪漫的、诗意的、悠闲的读书生活。能够佐证作者的观点,成为本文的论据比较恰当。
14.结合你读书的经历,谈谈你读了本文之后的感受。
【答案】示例:读书要符合自己的趣味,要出其自然,一味去追求实际效用就会失去阅读的快感,无法享受浪漫的、诗意的、悠闲的阅读生活。不仅要知其然还要知其所以然,要仔细品味书中的文字、人物及事件等。
【解析】本题为开放性试题。学生可以根据自己对文章的感悟回答。学生可围绕中心论点“反对速读经典,享受浪漫的、诗意的、悠闲的读书生活”,阅读时不应该追求效用,在短时间内掌握经典阅读,而是应该必须出其自然,听从自己的兴趣前去阅读,才能够彻底享受读书的乐趣。
三、古诗文阅读(共14分)
阅读甲、乙两段文字,回答问题。(10分)
(甲)鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
(节选自孟子《鱼我所欲也》)
(乙)武曰:“武父子亡功德,皆为陛下所成就,位列将,爵通侯,兄弟亲近,常愿肝脑涂地。今得杀身自效,虽蒙斧钺①汤镬②,诚甘乐之。臣事君,犹子事父也。子为父死亡所恨。愿勿复再言。”陵与武饮数日,复曰:“子卿壹听陵言。”武曰:“自分已死久矣!王必欲降武,请毕今日之欢,效死于前!”陵见其至诚,喟然叹曰:“嗟乎,义士!陵与卫律之罪上通于天。”因泣下沾衿,与武决去。
(节选自《汉书·苏武传》)
注:①斧铖:古时用以杀死犯人的斧子。②汤镬:指把人投入开水锅中煮死。
15.解释下列句子中加点的字。(2分)
(1)故患有所不辟也    
(2)非独贤者有是心也
【答案】(1)同“避”,躲避;(2)这样的思想,指舍生取义。
【解析】理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境,弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思。比如本题中的“辟”通“避”,躲避;“是心”是古今异义词,“这样的思想”的意思。
16.翻译句子。(2分)
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
【答案】如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的,那么凡是能够用来求得生存的手段,哪一样不可以采用呢?
【解析】此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习中注重积累,尤其是重点篇目,要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象,重点实词必须翻译到位。同时,还要注意查看有无特殊句式。在此题中,要注意“如使(假如,假使)、欲(想,想要)、甚(超过)、于(比)、凡(凡是,一切)、可以(可以用来)、得生(保全生命)、何不用也(什么手段不可用呢)”的意思,必须翻译出来。
17.孟子善于运用日常生活中的事例进行类比说理,使抽象的道理变得浅显易懂。请结合语段(甲)内容举例说明。(3分)
【答案】语段(一)开头用“鱼”和“熊掌”类比“生”与“义”,用鱼和熊掌不可兼得的例子引出应当“舍生取义”的观点。取意浅近,既使道理易于接受,又使文章富有文学趣味。
【解析】考查对写作手法(论证方法)的理解。类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似,推论两者在其他属性上也有相同或相似。这种论证方法通过客体事物与主体事物相同特点的比较,把客体事物的性质类推到主体事物上,由此揭示出主体事物具有客体事物同样的性质,从而达到证明论点的目的。甲文“鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也”,以“鱼”和“熊掌”来类比“生”和“义”,既引出本文的中心论点,同时又有力地论证了中心论点。从表达上看,既使深刻的道理变得浅显易懂,又富有文学色彩。据此理解分析作答。
18.语段(乙)能否作为语段(甲)的论据?请结合内容简要分析。(3分)
【答案】能。语段(乙)中苏武在面对李陵的劝降时宁愿死去也不愿投降,体现了语段(一)舍生取义的观点。
【解析】考查论点(观点)与论据的关系。论点(观点)一定要能统率材料,而论据材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系,因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行,否则就不能证明论点。甲文的中心论点是“舍生取义”;乙文叙写的故事是:在面对李陵的劝降时,苏武宁愿死去也不愿投降,这正是“舍生取义”的表现。所以,语段(乙)是能作为语段(甲)的论据的。
阅读古诗,回答问题。(4分)
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
19.请用自己的语言描述“左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈”的场面。(2分)
【答案】苏轼左手牵着黄色的猎犬,右臂架着凶猛的苍鹰,头戴锦帽,身穿貂裘,率领众多随从,纵马狂奔,像风一样,飞快地越过小山冈。
【解析】此类试题解答要在理解诗句内容的基础上,抓住诗句中的具体意象,加上合理的联想和想象,对诗句内容进行生动形象地描绘,使之能呈现出“画面场景”的效果,让人产生如临其境的感受。词人左手牵着黄犬,右臂托起苍鹰。随从将士们戴着华美鲜艳的帽子,穿着貂皮做的衣服,带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。据此理解拟写作答。
20.“持节云中,何日遣冯唐”一句有什么含义?在表达上有什么好处?(2分)
【答案】这是词人以魏尚自比,意思是说,什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢?运用典故,使表达委婉含蓄。
【解析】考查对诗歌主旨的理解。“典故”是指典例故实。具体地说,包括历史记载的神话传说、历史故事、民俗掌故、寓言逸闻以及流传下来的古书成句。典故的使用,既可使诗歌语言精炼,又可增加内容的丰富性,增加表达的生动性和含蓄性。词句“持节云中,何日遣冯唐”借历史典故(汉文帝时,魏尚为云中太守,抵御匈奴有功,只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来,文帝采纳了冯唐的劝谏,派冯唐持符节到云中去赦免了魏尚),抒发了作者杀敌为国的雄心壮志,体现了为国效力抗击侵略的豪情壮志,并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。据此理解作答。
四、作文(50分)
21.任选一题作文。(50分)
(1)题目:有这样一种声音________
要求:①先把题目补充完整,然后写作;②文体不限,诗歌除外,600字左右;③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
(2)读下面材料,然后作文。
鱼儿自由自在地游,河水笑着对鱼儿说:“不要讨厌我,不要跳出我的怀抱。”风筝自由自在地飞翔,长线笑着对风等说“不要讨厌我,不要挣脱我的牵引。”鱼儿、风筝笑着说:“怎么会讨厌您?是您成就了我的自由。”
读了上面的材料,你有什么联想或感悟?请任选角度,自定立意,自拟题目,写一篇文章。
要求:①除诗歌外,文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【立意指津】
(1)这是一篇半命题作文,题目是“有这样一种声音______”。题目中的“有”表示客观存在的;“这样”是强调,是特指;“一种”强调了数量;“声音”是文章描写、叙述、议论的主体,既可指自然界声音,如风声、水声、鸟鸣声;也可指生活中的声音,如车声、音乐声、人的话语声;也可指没有声响的心声。补题要依据自己选择的“声音”特点来补填。如:自然界声音可以回响在耳畔;“心声”则可以深埋在心底……在文体的选择上,如果写散文(包括记叙文),可以叙述自己聆听某种声音的经历,细致地描写这种声音,然后写出聆听之后自己独特的体验和感受,也可以边叙述描写边抒情,感情要真实。如果写议论文,首先要确立你的论证思路如何展开,能够鲜明地亮出你的观点,正文部分围绕这种声音的意义和价值进行论证,切忌空发议论。
(2)这是一篇材料作文。材料给出的是一则寓言故事,其关键的语句是“鱼儿、风筝笑着说:‘怎么会讨厌您?是您成就了我的自由’”。鱼儿因水而自由,风筝因丝线的牵制而自由。所以,本文写作可以从“自由”的角度来立意,如:“自由是相对而言的”“没有绝对的自由”“人要有良好的心态”等。选择符合题意的素材,叙写自己的认知或感悟,表达对“自由”的见解和看法作文。体裁上,适合写议论文。

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