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人教版九年级(上)语文第六单元单元测试卷

人教版九年级语文第六单元单元测试

一、积累与运用:

1下列加点字的注音全都正确的一项是(    )

A(kuì)         酷(kù)         呕(òu)         聒(guō)

B(chēn)        虞(yú)         恁(nèn)        干系(xì)

C(gòu)         撇(piē)        怨怅(chàng)      计较(jiǎo)

D(wù)          尴尬(gà)         逞(chéng)      朴(pō)

2下列词语中没有错别字的一项是(    )

A吹嘘        酷热难行        尴尬去处        崎伛小径

B朱沙        喏喏连声        赤日炎炎        忍气吞声

C捣乱        絮絮聒聒        口渴难熬        死心塌地

D计策        无可耐何        头重脚轻        面面厮觑

3下列句子标点符号使用正确的一项是(

A他面带笑容,眼神如此真切地说:“我有什么能帮助您的吗,我的年轻的先生?”

B在挫折与磨难面前,你是做畏缩逃避的懦夫?还是做奋起搏击的勇士?

C国家发改委批复了北沿江高铁可行性研究报告后,许多人都非常关心这条高铁什么时间开始修建?设置哪些经停站点?

D这种创造性的思维是否任何人都具备呢,是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?

古诗文阅读:

(甲)商山早行

温庭筠

晨起动征铎,客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹板桥霜。

槲叶落山路,枳花明驿墙。因思杜陵梦,凫雁满回塘。

(乙)早行

陈与义

露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。

4下列赏析不准确的一项是(  )

A甲诗全诗紧扣“早行”二字,托物言志,表达了羁旅中无限的愁思和人生的失意。

B甲诗颔联描写了凄清、寂寞的环境,有力地烘托了出行的艰辛,衬托出思乡的深切。

C甲诗“落”“明”二字,生动传神,点染事物,赋情于景。

D两诗描写的都是秋天时候的景象。

5乙诗在第一句诗中是怎样表现“早行”的?请作简要分析。

6两诗主要用了什么表现手法?有何效果?表达了什么感情?

7综合性学习:

阅读下面三则材料,按照要求,完成下列问题。

材料一:汉字已经有几千年的历史,是世界上起源最早的文字之一。根据考古发现和研究,早在6000年前的彩陶上的有规则的简单符号就已经具有了文字的性质,距今3000年前的殷商甲骨文已经是相当成熟的文字了。汉字经历了甲骨文、金文、篆书、楷书等演变过程。

材料二:汉字在篆、隶、行、楷、草不同字体的演变过程中,形成了自成一体的独特书法艺术,成为中国造型艺术宝库的瑰宝。

材料三:下面是《中国教育报》对某地几所小学高年级学生书写情况的抽样调查结果。

份数           书写情况

总份数

字迹不清

字迹潦草

错别字较多

字迹工整

字迹漂亮

40

6

14

11

6

3

1)(观点论述)从材料三中,你发现了什么问题?并谈谈你对这个问题的看法。写出观点、理由、结论。

2)(故事链接)同学们,大家耳熟能详的书法名家王羲之吃墨的故事,请你将他的故事分享给同学们。


3)(撰写对联)请根据材料一和材料二的内容,运用对偶的知识,对出下联内容。

上联:横竖撇点折,书九州风采。

下联:

.走进原典:

朝三暮四

宋有狙公者,爱狙,养之成群。能解狙之意,狙亦得公之心。损其家口,充狙之欲。俄而匮焉,将限其食。恐众狙之不驯于己也,先诳之曰:“与若芧,朝三而暮四,足乎?”众狙皆起而怒。俄而曰:“与若芧,朝四而暮三,足乎?”众狙皆伏而喜。

(《庄子·齐物论》)

(注释)①狙(jū):猴子。②口:口粮。  ③芧(xù):古书指橡实。

8解释下列句中加点的词语。

1)狙亦得公之心

2)朝三而暮四

9将文中画线句子翻译成现代汉语。

损其家口,充狙之欲。

10读了这则故事,你得到了什么启发?

.文言文阅读:

(一)

(甲)世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

(韩愈《马说》)

(乙)《登幽州台歌》

陈子昂

前不见古人,后不见来者。

念天地之悠悠,独怆然而涕下。

11下列加点词语解释有误的一项是(

A死于槽枥之间(两马并驾)

B且欲与常马等不可得(等等,表示省略)

C求其能千里也(怎能)

D独怆然而涕(眼泪)

12下列句子中加点的“之”与例句中的“之”意义相同的一项是(   )

例句:骈死于槽枥之间

A居天下之广居

B食之不能尽其材

C鸣之而不能通其意

D汝之不惠

13将下列句子译成现代汉语。

(1)策之不以其道。

(2)其真无马邪?

14下列对以上诗文材料赏析有误的一项是(

A(甲)文先从反面提出问题,然后从正面展开议论,最后对食马者的无知进行痛斥。

B(乙)诗表现了诗人生不逢时、怀才不遇的悲凉、压抑和孤独感。

C(甲)文借伯乐和千里马的传说,将人才比为千里马,将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者;(乙)诗中的“古人”指古代惜才爱才的贤明君主,“来者”指诗人以后的贤明君主。

D(甲)文主要运用了托物言志的写法,讽刺和控诉了统治者埋没人才、摧残人才,也表达作者怀才不遇的愤懑之情;(乙)诗最大的艺术特色是直抒胸臆,不借助具体的景或事,而靠感情本身的力量来打动人。

15“念天地之悠悠”中的“悠悠”用得好,请作简要赏析。

(二)

唐裴佶尝话:少时姑父为朝官,有雅望。佶至宅看其姑,会其朝退,深叹曰:“崔昭①何人,众口称美?此必行贿者也。如此安得不乱!”言未竟,阍者②报寿州崔使君候谒。姑父怒呵阍者,将鞭之;良久,束带强出;须臾,命茶甚急,又命酒馔,又命秣马饭仆③。姑曰:“前何倨而后何恭也?”及入门,有得色,揖佶曰:“且憩学院④中。”佶未下阶出怀中一纸乃昭赠官絁⑤千匹。

(注)①崔昭:时任寿州刺史。②阍者:守门人。③秣马饭仆:给马吃草,给仆人饭吃。④学院:指书房。⑤官絁(shī):原指粗绸,当时可作货币流通。

16解释下列句子中加着重号的词语。

(1)唐裴佶尝话____________

(2)少时姑父为朝官,有雅望____________

(3)阍者报寿州崔使君候谒____________

(4)姑父怒呵阍者,将鞭之____________

17“/”给下面的句子断句。(标两处)

怀 匹。

18下列句子中,加着重号的词语的意义和用法相同的一项是(  )

A佶至宅看其姑 其真无马邪

B将鞭之 何陋之有

C前何倨而后何恭也 执策而临之

D少时姑父为朝官 吴广为都尉

19把下列句子翻译成现代汉语。

(1)崔昭何人,众口称美?此必行贿者也。

____________________________________________

(2)前何倨而后何恭也?

_______________________________________

20从选文来看,裴佶的姑父是个怎样的人?请用自己的话简要概括。

.现代文阅读:

(一)

话休絮繁。似此行了十四五日,那十四个人,没一个不怨怅杨志。当日客店里,辰牌时分,慢慢地打火吃了早饭行。正是六月初四日时节,天气未及晌午,一轮红日当天,没半点云彩,其日十分大热。

当日行的路,都是山僻崎岖小径,南山北岭。却监着那十一个军汉,约行了二十余里路程。那军人们思量要去柳阴树下歇凉,被杨志拿着藤条打将来,喝道:“快走!教你早歇。”众军人看那天时,四下里无半点云彩,其时那热不可当。

当时杨志催促一行人在山中僻路里行。看看日色当午,那石头上热了,脚疼走不得。众军汉道:“这般天气热,兀的不晒杀人。”杨志喝着军汉道:“快走!赶过前面冈子去,却再理会。”正行之间,前面迎着那土冈子。

当时一行十五人奔上冈子来,歇下担仗,那十一人都去松阴树下睡倒了。杨志说道:“苦也!这里是甚么去处,你们却在这里歇凉!起来,快走!”众军汉道:“你便剁做我七八段,其实去不得了。”杨志拿起藤条,劈头劈脑打去。打得这个起来,那个睡倒,杨志无可奈何。只见两个虞候和老都管气喘急急,也巴到冈子上松树下坐了喘气。看这杨志打那军健,老都管见了,说道:“提辖,端的热了走不得,休见他罪过。”杨志道:“都管,你不知,这里正是强人出没的去处,地名叫做黄泥冈。闲常太平时节,白日里兀自出来劫人,休道是这般光景,谁敢在这里停脚!”

21请用简要的语言概述当时的环境,并说说它在文中的作用。

22杨志为什么要坚持过了冈子再歇?

23结合选文谈谈,杨志是一个什么样的人?你认为他致命的弱点是什么?

24根据文段的内容说说,为什么晁盖等人将智取生辰纲的地点选在黄泥冈的松林中?

25假如没有晁盖等人的“劫纲”,杨志能顺利完成任务吗?你觉得可能会出现哪些情况?

(二)

“无纸时代”,读纸质书

祝勇

①现在,读纸质书的人少了,手机阅读者却在增加。对此,写书的人感受最深,因为书的发行数早已不复上世纪八九十年代的壮观。对于一位写作者沤心沥血的文字,人们已经无暇顾及,这将写作者推向前所未有的尴尬位置,高纯度的文本也日益变成写作者的“独语”。

②书这个词,原本是指一本具体的书,就是《尚书》——中国第一部历史文献集,后来意义变宽,指所有的著作。生活要人们去挣扎、奋斗,因此,一部手机,就是一个高浓缩的书房,在见缝插针的地铁里读一读手机上的文字,也不失为一种温暖的抚慰。现在手机上的书算不算书,我不知道。假若让我决断,我认为手机上的书不叫书。我认同手机阅读的便捷,同时担忧手机阅读的轻浅化和碎片化。我相信载体的变迁,必定带来内容的变化。当年我们古老的文字在甲骨、青铜、竹简、布帛、纸页上不断转移。比如青铜器上的文字必然是精简的,所记内容也一定是国家大事,所谓“祀”与“戎”,也就是祭祀和战争。当文字转移到纸页上,化作诗词、书札、文章,书写才自由自在,才成为一种均等的权利,抒情、议论也才成为可能,并蔓延出灿烂的文学史,有了我们浩大、辉煌的纸上文明,像王羲之《兰亭序》、李白《上阳台帖》、苏轼《寒食》,还有9亿字的《四库全书》。

③当书从纸页转移到电子屏幕上,改变的绝不仅仅是外壳,而是思维方式和传播方式。网络呼唤点击量,因此造就了“标题党”,而一些沉静的、意蕴深藏的文字,显然是不适合手机阅读的。手机的书库中当然也可以下载各类经典,但有谁会在手机上读黑格尔、韦伯、陈寅格、钱钟书?

④有人说,纸的时代已然过去,就像甲骨时代、青铜时代终将过去一样。但我仍顽固地认为,纸质书的时代不会消亡。

⑤文字需要阅读,文化则需要抚摸、感受、相融。我们的文字,从来都是文化的一部分。因此,我们碰触到的不应该仅仅是冰冷的显示屏,更应该是温润的纸页——那是我们的文化,古代中国的四大发明之一。纸从自然中来,带着生命的气息,牵动着汉字的呼吸筋脉,与我们的生命血乳交融。

⑥“中国最美的书”“世界最美的书”,都依托纸而存在。书的艺术,实际就是纸的艺术。抽去一张纸,美就会被抽空,文化也会被肢解。

⑦当然,我们还没有到悲观的时候。我们看到,书店不仅没有减少,反而在增加,在各大城市不断进驻黄金地段。像诚品、言几又、方所、西西弗这些品位高尚的书店也不断刷新着我们对书店的老印象,让阅读和选购变得更加轻松、时尚和舒适,在书店里翻书的,绝大多数是年轻人。最近为拙著《故宫的隐秘角落》与读者面对面交流,我惊讶地发现,来聆听我回溯历史、讲述故宫的,居然多是年轻读者——在电子时代长大的一代,对阅读,尤其是纸质书的阅读,竟然有着天然的好感。

⑧读纸质书,才算得上真正意义上的阅读。因为这样的阅读,让我们的思想沉静、深入,体验文明的纯美与辉煌。这样的阅读是可贵的,哪怕只有短短几分钟。

(选自《人民日报•海外版》2017年4月21日)

26请简要概括本文的论述层次。

27在作者看来,手机阅读有什么优点和缺点?

28③段中的画线句子运用了什么论证方法?有什么作用?

(三)

①《后汉书·虞诩传》记载,东汉名将虞诩将赴任的朝歌一地,当时正发生叛乱,朋友闻讯后都为他的安危担心,纷纷劝他别去。虞诩却坦然笑答:“志不求易,事不避难,臣之职也。不遇盘根错节,何以别利器乎?”“明知山有鹿,偏向虎山行”,危难时刻显身手,虞诩这种“志不求易,事不避难”的担当精神着实令人敬佩。

②担当需要勇气。上世纪60年代石油大会战,铁人王进喜率领的钻井队,“有条件要上,没有条件创造条件也是上”“宁可少活20年,也要拿下大油田”,终于打出了大庆第一口喷油井。这种时代担当,首先靠的就是克服重重困难的勇气。

③担当需要正气。当年,林则徐被任命为钦差大臣,前往广州禁烟。身边跟差提醒说,鸦片由来已久,且官商勾结,不可深查,与其得罪权贵和洋人,不如明哲保身,给自己留条退路。林则徐说:“苟利国家生死矣,岂因祸福避道之。”现实生活中,有人遇到棘手问题绕道走,碰到困难往后躲,遇事不敢担风险,守摊度日不作为。怕承担责任,怕影响个人名节,怕丢乌纱帽。表面上一个“怕”字,实际上是“私”字作怪,缺少勇于担当的正气。

④担当需要能力。《水浒传》里的洪教头,连喊几个“来!来!来!”结果被人家轻松打倒;《三国演义》中的马谡,敢立军令状守街亭,却因纸上谈兵、刚愎自用是了街亭,丢了性命。没有能力的担当,样子做得再足,终究只是花架子。

⑤大时代需要大担当,大担当方有大作为。今天,民族复兴的历史使命,给我们赋予了更多的责任和担当。但是,敢于担当绝不是停留在嘴边,而是落到踏踏实卖的行动上。只有这样,个人的担当才会真正推动集体事业的进步,个人的梦想才能融入更多人的梦想!

29选文的中心论点是什么?

30选文第③段主要支用了什么论证方法?有何作用?

31请简述选文第④段的论证过程。

.探究与实践:

(一)

千百只蚂蚁“搬走”一只肥硕的昆虫,它们赢在合作;弱小的蜘蛛经过无数次尝试,“编织”起一张细密的大网,它们赢在坚持;细小的水滴从岩壁上滴滴落下,坚硬的石头也会被“钻出”深孔,它们赢在执着……生活中,我们都曾有战胜困难的经历和体验。

32请以“赢在 ”为题,写一篇文章。

要求:①先把题目补充完整,然后作文,你可以从“坚持”“合作”“自信”“专注”中选填,也可以填其他的词语;②要突出自己的体验和感悟,不得抄袭;③不少于600字。

(二)

在几千年前,孟子面对生与义时,毅然发出了舍生取义的呐喊;在近代,詹天佑毅然选择漂洋过海,发愤读书,回国效力;在现代,人们面对流浪汉和跌倒者时,有人毅然选择伸出友爱之手……在生活中,我们常常会面对各种选择。

33请你以“选择      ”为题,写一篇文章。

要求:(1)在横线处把题目补充完整;(2)请大胆选择你最能驾驭的文体(除诗歌外),用你喜欢的表达方式写作;(3)不少于600字。

(三)

蜗牛问妈妈:为什么我们从生下来,就要背负这个又硬又重的壳呢?

妈妈:因为我们的身体没有骨骼的支撑,只能爬,又爬不快。所以要这个壳的保护!

小蜗牛:毛虫姐姐没有骨头,也爬不快,为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢?

妈妈:因为毛虫姐姐能变成蝴蝶,天空会保护她啊。

小蜗牛:可是蚯蚓弟弟也没骨头,爬不快,也不会变成蝴蝶,他什么不背这个又硬又重的壳呢?

妈妈:因为蚯蚓弟弟会钻土,大地会保护他啊。

小蜗牛哭了起来:我们好可怜,天空不保护我们,大地也不保护我们。

蜗牛妈妈安慰他:所以我们有壳啊!我们不靠天,也不靠地,我们靠自己。

34读了上面的材料,你有什么联想或感悟?请任选角度,自定立意,自拟题目,写一篇文章。

要求:①除诗歌外,文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

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