山东新泰市2019年中考物理一模试卷(含解析)

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山东新泰市2019年中考物理一模试卷(含解析)

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山东省泰安市新泰市联考中考物理一模试卷
一.选择题(共20小题,每题2分)
1.一弹簧测力计上挂几个钩码,弹簧测力计的示数为G,若将弹簧测力计倒过来,将钩码挂在吊环上,手提秤钩,则弹簧测力计的示数将(  )
A.大于G    B.等于G    C.小于G    D.无法确定
2.关于力的概念,下列说法中错误的是(  )
A.力是物体对物体的作用    
B.物体受力的同时也一定在施力    
C.只有接触的物体才能产生力的作用    
D.力是改变物体运动状态的原因
3.如图所示,其中力的作用性质与其他三个力不同的是(  )
A. 手对弹簧的拉力    B. 人对跳板的压力    
C. 手对弓的拉力    D. 磁铁对小铁球的吸引力
4.如图是北京奥运会运动项目图标,其中图片与物理知识对应正确的是(  )
A. 拉弓过程中弓发生了塑性形变    
B. 游泳时人没有受到水的推力    
C. 人举着杠铃不动时杠铃只受重力作用    
D. 力能改变曲棍球的运动状态
5.质量相等的甲、乙两同学站在滑板上,在旱冰场上相对而立,如果甲用60N的力推乙,如图所示,以下分析正确的是(  )
 
A.同时,乙对甲的推力小于60N    
B.甲静止不动,乙向后退    
C.乙后退的过程中,始终受到60N推力的作用    
D.乙由静止变为后退,说明力可以改变物体的运动状态
6.力的作用都是相互的,下列现象中没有利用这一原理的是(  )
A.向前划船时,要用桨向后拨水    
B.人向前跑步时,要向后下方蹬地    
C.火箭起飞时,要向下方喷气    
D.头球攻门时,要向球门方向用力顶球
7.关于物理实验的测量,下列说法正确的是(  )
A.弹簧测力计必须竖直使用    
B.长度测量结果的倒数第一位代表所用刻度尺的分度值    
C.如果砝码磨损,会使托盘天平测量的结果偏小    
D.在“测量平均速度”实验中,斜面的坡度要小
8.下列实验不能在太空舱中失重环境下进行的是(  )
A.测量平均速度    
B.用液体压强计探究液体压强特点    
C.探究物体是否具有惯性    
D.探究物体间力的作用是相互的
9.在足球比赛中,一前锋队员面对对方的守门员,用脚轻轻地将球一挑,足球在空中划过一道弧线进入球门。若不计空气阻力,使足球在空中飞行时运动状态发生变化的施力物体是(  )
A.前锋队员    B.地球    C.守门员    D.足球
10.以下对物理现象的估测符合实际的是(  )
A.一册物理课本的重力约为10N    
B.课桌的高度约为75cm    
C.泰安夏天最高气温约为60℃    
D.中学生 100m 短跑成绩约 15s
11.如图所示,物体运动状态发生改变的是(  )
A. 吊在天花板下的静止电灯    
B. 弯道上沿曲线滑行的运动员    
C. 路上匀速直线行驶的小车    
D. 空中匀速直线下落的降落伞
12.公共汽车转弯时,汽车中的乘客之所以向一侧倾倒,是因为(  )
A.汽车具有惯性    B.汽车和乘客都具有惯性    
C.乘客具有惯性    D.汽车的惯性比乘客大
13.伽利略的理想实验将可靠的事实和理论结合起来,如图是伽利略的理想实验,让小球从斜面AO上某处静止释放,沿斜面滚下,经O点滚上斜面OB.有关他的理想实验程序内容如下:
(1)减小第二个斜面OB的倾角,小球在这个斜面上仍能达到原来的高度,但这时它要运动的远些。
(2)两个对接的斜面中,使静止的小球沿一个斜面滚下,小球将滚上另一个斜面。
(3)如果没有摩擦,小球上升到释放的高度。
(4)继续减少斜面OB的倾角,小球到达同一的高度时就会离得更远,最后使斜面OB处于水平位置,小球沿水平面做持续的匀速直线运动。
有关理想实验程序先后顺序排列的正确选项是(  )
 
A.事实(2)→事实(1)→推论(3)→推论(4)    
B.事实(2)→推论(1)→推论(3)→推论(4)    
C.事实(2)→推论(3)→推论(1)→推论(4)    
D.事实(2)→事实(1)→推论(4)→推论(3)
14.如图是用力F把一木块静止压在墙面上的示意图,以下受力分析的说法
①手对木块的压力和墙对木块的弹力是一对平衡力
②手对木块的压力和木块的重力是一对平衡力
③木块受到的摩擦力和木块的重力是一对平衡力
④手对木块的压力和木块对手的弹力是一对平衡力
上述表述中正确的是(  )
 
A.只有②正确    B.只有④正确    C.只有③④正确    D.只有①③正确
15.起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物,钢丝绳对重物的拉力是6000N.若起重机吊着这个重物以2m/s的速度匀速下降,这时钢丝绳对重物的拉力是(  )
A.竖直向上12000N    B.竖直向上6000N    
C.竖直向上3000N    D.竖直向下6000N
16.如图所示,C是水平地面,A、B是两个长方形物块,F是作用在物块B上沿水平方向的力,物体A和B以相同的速度做匀速直线运动。由此可知,关于A、B间摩擦力F1和B、C间摩擦力F2的分析中,正确的是(  )
 
A.F1=0,F2=0    B.F1≠0,F2≠0    C.F1≠0,F2=0    D.F1=0,F2≠0
17.现在全市各校都在开展“足球进校园”活动。关于同学们在足球比赛中涉及到的物理知识,下列分析错误的是(  )
A.足球鞋底凹凸不平,是为了增大与地面的摩擦力    
B.足球能在空中飞行,是因为受到了运动员的脚对它有力的作用    
C.用头顶足球攻门时,头感到疼,说明物体间力的作用是相互的    
D.守门员一下子抱住射门的足球,说明力可以改变物体的运动状态
18.下列实例中,能增大有益摩擦的是(  )
A.骑自行车时,为了减速用力捏车闸    
B.在气垫船底和水之间形成一层空气垫    
C.给自行车轴加润滑油    
D.在机器的转动部分装滚动轴承
19.下列实例中,为了增大有益摩擦的是(  )
A.给自行车轴加润滑油    
B.移动重物时,在它下面垫上钢管    
C.在机器的转动部分装滚动轴承    
D.车轮上刻有凸凹不平的花纹
20.如图所示的四个实例中,目的是为了增大摩擦的是(  )
A.      给车轴加润滑油    B.    自行车脚踏板上有花纹    
C.    给木箱装上轮子    D.    磁悬浮列车悬浮行驶
二.填空题(共4小题,每空2分)
21.(4分)如图所示表示了力的作用效果,其中图甲主要表示力能改变物体的     ;图乙主要表示力能改变物体的     。
 
22.(4分)小亮参加立定跳远考试,起跳时他用力向后蹬地,就能向前运动,一是利用了物体间力的作用是     ,二是利用了力可以改变物体的     。
 
23.(4分)如图所示,第24届世界大学生冬季运动会吉祥物冬冬在进行冰壶比赛,掷出的冰壶能在冰面滑行,是由于冰壶具有     ,而冰壶最终会停止下来,是因为     。
 
24.如图所示图甲主要说明力的作用效果跟力的     有关;
图乙说明通过     的方式可以减小摩擦。
 
三.作图题(共4小题,每题2分)
25.物体A放在水平传送带上,随传送带一起以速度v匀速向右运动时,画出A的受力示意图。
 
26.如图所示,排球离开手后仍在空中继续飞行。不考虑空气阻力,请在图中画出排球的受力示意图。
 
27.作图题
在水平桌面上用手指压铅笔尖,画出铅笔尖对手指弹力的示意图。
 
28.如图所示,一物体以某一速度冲上表面粗糙的固定斜面,请画出物体在上滑过程中所受的摩擦力的示意图(力的作用点画在物体的重心)。
 
四.实验探究题(共3小题,每空2分)
29.(10分)为制作弹簧测力计,小明对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究。如表是小明利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据。
弹簧受到的拉力/N    0    1    2    3    4    5
甲弹簧的长度/cm    6.0    6.5    7.0    7.5    8.0    8.5
乙弹簧的长度/cm    6.0    7.0    8.0    9.0    10.0    11.0
(1)分析表中数据可知:
①在一定条件下,弹簧伸长的长度与它所受的拉力成     ;
②在拉力相同的情况下,甲弹簧伸长的长度比乙弹簧     (大/小)。
(2)如图所示的A、B两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧,它们的外壳相同,刻度线分布情况相同。分析如表数据可知:量程较大的是      (A/B)测力计,精度较高的是     (A/B)测力计。
(3)经实验探究发现:在拉力相同的情况下,弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长(弹簧不受外力时的长度)等均有关系,请设计一个简单实验,证实弹簧伸长的长度与弹簧原长有关。答:     。
 
30.(6分)在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中,如图所示。
 
(1)让同一小车从斜面上同一位置由静止开始下滑,目的是     。
(2)实验中同一小车在木板表面上运动的距离最长,表明它在该表面受到的阻力最     。
(3)假设水平面绝对光滑,小车不受任何阻力,则它会在水平面上做     运动。
31.(10分)在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中。
(1)在水平的长木板上,用弹簧测力计水平向左拉动木块A,并使其作     运动,弹簧测力计示数如图1所示。根据     知识可知,木块所受的滑动摩擦力为     N。
(2)小华将木块沿竖直方向截去一半后,测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半。她由此得出:滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。你认为她的探究过程存在的问题     。
(3)在实验后交流的过程中,小华发现有同学将该实验改成了如图2所示的实验装置:将弹簧测力计一端固定,另一端钩住木块A.木块下面是一长木板,实验时拉着长木板沿水平地面向左运动。装置改进以后的好处是     。(写出一条即可)。
 
五.计算题(共2小题.32题4分,33题8分)
32.(4分)月球对它表面附近的物体也有引力,这个力大约是地球对地面附近同一物体引力的六分之一。若一个连同随身装备的航天员在月球表面时月球对他的引力大约是196N,则他返回地球后的质量是多少?
33.(8分)质量为50kg的物体在一个水平向右的拉力F的作用下,沿水平地面以0.2m/s的速度做匀速直线运动,已知物体受到的摩擦力是他本身受到重力的0.2倍,求:
(1)木块受到的拉力大小;  
(2)若物体速度增大为0.4m/s并匀速运动,求物体受到的摩擦力;
 (3)若水平拉力增大为120牛,物体受到的摩擦力的大小是多少?(g=10N/kg)
 

2019年山东省泰安市新泰市联考中考物理一模试卷
参考答案与试题解析
一.选择题(共20小题,每题2分)
1.【分析】弹簧测力计的结构除弹簧外,还包括外壳、拉环等,这些都有一定的重力,如要倒过来使用,这些重力都会由弹簧来承担,会影响测量的结果。
【解答】解:将弹簧测力计倒过来使用时,测力计外壳、拉环等的重力都由弹簧来承担,会在测力计上显示一定的示数,从而使最终的测量结果偏大。
故选:A。
【点评】搞清弹簧测力计外壳、拉环等的重力由谁来承担?会不会在刻度盘上显示示数?是正确判断此题的关键。
2.【分析】理解力的概念应把握:(1)物体间推、拉、提、压、排斥、吸引等作用都叫力的作用;
(2)物体间力的作用是相互的,
(3)力的作用效果是:改变物体的形状,改变物体的运动状态。
【解答】解:A、由力的概念知,力是物体对物体的作用。故A正确,不符合题意。
B、因为物体间力的作用是相互的,所以物体受力的同时也一定在施力。故B正确,不符合题意;
C、两个不相互接触的物体间,也会有力的作用。如磁铁吸引铁钉,故C错误,符合题意。
D、物体运动状态的改变是力作用的效果,所以力是改变物体运动状态的原因。故D正确,不符合题意。
故选:C。
【点评】本题考查的力的概念、作用效果和相互作用性,为全面正确力的特点做一个很好的铺垫,也是后面学习受力分析的基础,同学们应联系实际认真分析和领会。
3.【分析】力的作用效果有两个:一是改变物体的形状,二是改变物体的运动状态。
【解答】解:A、手对弹簧的拉力,使弹簧被拉长,改变了弹簧的形状;
B、人对跳板的压力,把跳板压弯,改变了跳板的形状;
C、手对弓的拉力,把弓拉弯,改变了弓的形状;
D、磁铁对小铁球的吸引力,改变了铁球的运动状态。
故选:D。
【点评】本题考查了力的作用效果,需要掌握运动状态的改变包括速度和运动方向的变化,属于力学基础知识的考查。
4.【分析】A、拉弓过程中弓发生了弹性形变。
B、游泳就是利用物体间力的相互作用性来工作的。
C、人举着杠铃不动时杠铃受重力与支持力的作用。
D、人对曲棍球施加力的作用时,看曲棍球是否改变了运动状态。
【解答】解:A、拉弓过程中弓发生了弹性形变,不是塑性形变,故A错误。
B、游泳时,手向后拨水,手对水施加了一个向后的力,由于物体间力的作用是相互的,所以水对人施加了一个向前的推力,使人前进,故B错误。
C、人举着杠铃不动时杠铃受竖直向下的重力与人对杠铃的支持力作用,它们是一对平衡力,故C错误。
D、手对曲棍球施加了力的作用,曲棍球在力的作用下运动状态发生了改变,故D正确。
故选:D。
【点评】1、这是一道力学的综合题,考查了弹性形变、力的相互作用性、受力分析、力的作用效果,是一道基础题。
2、塑性形变的概念对我们比较陌生,应知道什么是塑性形变。如果外力较大,当它的作用停止时,所引起的形变并不完全消失,而有剩余形变,称为塑性形变。
5.【分析】(1)物体间力的作用是相互的,甲对乙施加力的同时,甲也受到一个大小相同的,方向相反的一个力。
(2)力可以改变物体的形状;也可以改变物体的运动状态,物体速度变化和方向变化都属于运动状态的变化。
【解答】解:A、甲用60N的力推乙,同时乙给甲一个60N的推力,方向相反。不符合题意。
B、甲乙都受到一个60N的力,都会改变原来的静止状态,都会由静止变为运动。不符合题意。
C、甲和乙接触的瞬间甲和乙都受到60N的推力,当甲和乙分开时,甲和乙不再有力的作用,甲乙都向后退是由于物体具有惯性的原因。不符合题意。
D、由于乙受到甲力的作用,改变原来的静止状态,由静止变为运动而后退。符合题意。
故选:D。
【点评】(1)掌握物体间力的作用是相互的,掌握相互作用力的条件。
(2)掌握力的作用效果。
6.【分析】一个物体对另一个物体有力的作用时,另一个物体也同时对这个物体有力的作用,即力的作用是相互的。
【解答】解:A、向前划船时,要用桨向后拨水,水同时也会给浆一个向前的力,故船前进,利用了力的作用是相互的原理,不符合题意;
B、人向前跑步时,要向后下方蹬地,地同时也会给人向前的力,利用了力的作用是相互的原理,不符合题意;
C、火箭起飞时,要向下方喷气,火箭对喷出的燃气产生向下的推力,反之燃气对火箭产生向上的推力,使火箭升空的,利用了力的作用是相互的原理,不符合题意;
D、头球攻门时,要向球门方向用力顶球,只是说明了力可以改变运动状态与方向,没有利用力的作用是相互的原理,符合题意;
故选:D。
【点评】此类题目考查两个物体间力的作用总是相互的,即一个物体对另一个物体有力的作用时,另一个物体也同时对这个物体有力的作用,即力的作用是相互的。
7.【分析】(1)弹簧测力计既可以在竖直方向上使用,又可以在倾斜方向使用。使用时力的方向应与弹簧的轴线一致;
(2)使用刻度尺测量物体的长度时要估读到分度值的下一位;
(3)天平测量物体质量时,物体和砝码的质量相等。当砝码被磨损时,我们所加的砝码读数比实际质量要大。也就是说物体质量读数等于砝码的读数,所以,所测结果(就是读数)比实际质量大。
(4)若要计时方便,应使小车运动速度慢些,斜面的坡度要小,这样所用的时间长些。
【解答】解:A、测量力的大小时,弹簧测力计既可以在竖直方向上使用,又可以在倾斜方向使用,故A错误;
B、用刻度尺测量物体的长度时要估读到分度值的下一位,倒数第一位为估读值,故B错误;
C、砝码磨损后,自身质量变小。当测量同一物体时,由于砝码磨损会使所加砝码的数量变大,使得测量结果偏大,故C错误;
D、在斜面坡度越大,小车沿斜面向下加速运动越快,过某点的时间会越短,计时会越困难,斜面保持较小的坡度,便于测量小车运动所用的时间,故D正确。
故选:D。
【点评】本题考查了弹簧测力计的使用、刻度尺的分度值、天平的使用、测量速度的实验要求等知识,是一道综合性题目。
8.【分析】在太空舱中,物体处于完全失重状态,与重力有关的实验不能进行,分析各选项所述项目然后答题。
【解答】解:
A、沿水平方向运动的物体,运动速度与重力无关。所以在太空舱中可以进行测量平均速度实验。故A不符合题意;
B、液体因为受重力,所以在竖直方向存在压强。所以在失重状态下无法用液体压强计探究液体压强特点。故B符合题意;
C、一切物体在任何情况下都具有惯性。所以在太空舱中仍然能探究物体是否具有惯性。故C不符合题意;
D、力的作用是相互的,一个物体对另一个物体施加力的作用的同时,受到另一个物体的反作用力。所以在太空舱中能够探究物体间力的作用是相互的。故D不符合题意。
故选:B。
【点评】解决本题的关键知道太空舱里的物体处于完全失重状态,在地球上凡是测量跟重力有关的测量在进入太空舱后都不能完成。
9.【分析】(1)地球表面的一切物体都要受到重力的作用。
(2)重力的施力物体是地球。
【解答】解:空中飞行的足球,最终要落到地面上,就是由于受到了地球的吸引力即重力的作用。
故选:B。
【点评】地球附近(一般指大气层以内)的物体都要受到重力的作用,要确定施力物体,首先要明确足球受到的力有哪些。
10.【分析】首先要对选项中涉及的几种物理量有个初步的了解,对于选项中的单位,可根据需要进行相应的换算或转换,排除与生活实际相差较远的选项,找出符合生活实际的答案。
【解答】解:A、一册物理课本的质量约200g,故重力约为2N;故A错误;
B、课桌的高度接近1m,约为75cm(0.75m)故B正确;
C、泰安夏天最高气温约为 0℃左右,达不到 60℃;故C错误;
D、中学生100m 短跑成绩约15s,故D正确;
故选:BD。
【点评】此题考查对生活中常见物理量的估测,结合对生活的了解和对物理单位的认识,找出符合实际的选项即可。
11.【分析】运动状态的改变通常表现为速度的方向、速度的快慢或二者一起改变。静止状态或匀速直线运动状态都属于平衡状态,运动状态不变。
【解答】解:A、吊在天花板下的静止电灯,运动状态不变,A错误;
B、弯道上沿曲线滑行的运动员,运动方向不断改变,运动状态改变,B正确;
C、路上匀速直线行驶的小车,运动方向和速度大小不变,运动状态不变,C错误;
D、空中匀速直线下落的降落伞,处于匀速直线运动状态,运动状态不变,D错误。
故选:B。
【点评】本题考查了物体运动状态的改变,需要学生明确物体运动状态的改变是指物体运动方向或运动快慢的改变或它们同时改变。
12.【分析】惯性是物体本身固有的属性,由于惯性物体仍旧要保持原来的运动状态。
【解答】解:公共汽车转弯时,乘客由于惯性仍要保持原来的运动状态继续运动,所以身体会向一侧倾倒。
故选:C。
【点评】此题主要考查学生对惯性现象的理解和掌握。惯性现象在现实生活中随处可见,和我们的生活密切相关,学习的过程中要养成联系实际,用所学知识解决生活中的实际问题。
13.【分析】本题考查了伽利略“理想斜面实验”的思维过程,只要明确了伽利略“理想斜面实验”的实验过程即可正确解答。
【解答】解:
根据实验事实(2)得出实验结果:如果没有摩擦,小球将上升到释放时的高度,即(3),进一步假设若减小第二个斜面的倾角,小球在这斜面上仍然要达到原来的高度,即得出(1),继续减小角度,最后使它成水平面,小球将沿水平面做持续匀速运动,即(4),
在现实生活中我们看到,如果小球从一端滚下,一定会滚到另一侧,故(2)是事实;故选项C正确。
故选:C。
【点评】伽利略理想实验将可靠的事实和理论思维结合起来,以实验事实为基础,开辟了崭新的研究物理的方法道路。
14.【分析】木块处于静止,在竖直方向上受两个力而平衡,即重力和墙对木块的静摩擦力;木块在水平方向上受外力F和墙对木块的支持力,两个力是一对平衡力;平衡力作用在同一物体上,作用力和反作用力作用在不同的物体上。
【解答】解:
①手对木块的压力和墙对木块的弹力符合二力平衡的条件,是一对平衡力;
②手对木块的压力和木块的重力不在同一直线上,不是一对平衡力;
③木块受到的摩擦力和木块的重力满足二力平衡的条件,是一对平衡力;
④手对木块的压力和木块对手的弹力是一对相互作用力,不是平衡力。
故选:D。
【点评】解决本题的关键知道作用力与反作用力大小相等,方向相反,作用在同一条直线上。与平衡力的区别在于,作用力和反作用力作用在不同的物体上,平衡力作用在同一物体上。
15.【分析】(1)当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时,物体受力平衡;
(2)掌握二力平衡的条件:作用在一个物体上的两个力,如果大小相等,方向相反,并且作用在同一直线上,这两个力就彼此平衡,对于二力平衡条件,我们必须注意以下四个要点,且这四个要点缺一不可。
【解答】解:起重机以1m/s的速度匀速吊起重物,物体受力平衡,则F=G=6000N,方向竖直向上;
若起重机吊着这个重物以2m/s的速度匀速下降,物体受力仍平衡,则F′=G=6000N,方向竖直向上,所以ACD错误,B正确。
故选:B。
【点评】此题考查了二力平衡条件的应用,二力平衡是初中物理的重点、难点内容之一,在中考试卷中出现的几率较大,很多同学难以正确掌握二力平衡条件,出现了许多模糊甚至是错误的认识,静止的物体只受两个力作用时,这两个力一定是平衡力;匀速直线运动的物体,如果只受两个力作用,那么这两个力也一定是平衡力。
16.【分析】物块A和B以相同的速度做匀速直线运动,合力均为零,分别以A和整体为研究对象,研究A与B间、B与地间的摩擦力。
【解答】解:物体A和B以相同的速度做匀速直线运动(相对静止),它们之间无相对运动也无相对运动的趋势,所以A、B间没有摩擦力,即F1=0;
以整体为研究对象,因整体做匀速直线运动,由力的平衡条件分析可知,地面对B一定有摩擦力,即F2≠0,故D正确。
故选:D。
【点评】本题关键要抓住物体的运动状态:匀速直线运动,根据平衡条件分析物体的受力,要培养根据状态分析受力的习惯。
17.【分析】(1)增大摩擦力的方法:在接触面粗糙程度一定时,通过增大压力来增大摩擦力;在压力一定时,通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。
(2)一切物体都有保持原来运动状态不变的性质,叫惯性;
(3)物体间力的作用是相互的;
(4)力的作用效果包括改变物体的形状、改变物体的运动状态。
【解答】解:
A、足球鞋底凹凸不平,是在压力一定时,通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力,故A正确;
B、足球能在空中飞行,是因为足球具有惯性,此时足球不再受到运动员的作用力,故B错误;
C、用头顶足球时,头感到疼,说明力的作用是相互的,故C正确;
D、守门员一下子抱住射门的足球,足球由运动变为静止,说明力可以改变物体的运动状态,故D正确。
故选:B。
【点评】此题涉及增大摩擦的方法、惯性现象、力的作用的相互性、力的作用效果等,是一道综合性较强的题目,但总体难度不大,掌握基础知识即可正确解题。
18.【分析】摩擦力大小的影响因素有压力大小和接触面的粗糙程度,增大摩擦的方法:增大压力,增大接触面的粗糙程度。
减小摩擦的方法:减小压力,减小接触面的粗糙程度,用滚动代替滑动,使接触面脱离。
【解答】解:A、骑自行车时,为了减速用力捏车闸,是为了使自行车尽快停下,是用增大压力的方向增大有益摩擦,符合题意;
B、在气垫船底和水之间形成一层空气垫,是利用使接触面脱离的方法减小有害摩擦,不合题意;
C、给自行车轴加润滑油,使接触面之间形成一层油膜,将接触面隔开,是利用使接触面脱离的方法减小有害摩擦,不合题意;
D、在机器的转动部分装滚动轴承,是利用滚动代替滑动的方法减小有害摩擦,不合题意。
故选:A。
【点评】本题考查了增大和减小摩擦力的应用实例,应学会根据影响摩擦力大小的因素来进行相应的辨析。
19.【分析】要增大有益的摩擦,就要从增大摩擦的办法:增大压力、增加接触面的粗糙程度、变滚动摩擦为滑动摩擦来入手,将选择项中的方法与上述办法来对应,即可得到答案。
【解答】解:A、加润滑油,是为了减小摩擦。故A错误。
B、移动重物时,下面垫钢管是将重物与地面的滑动摩擦变为滚动摩擦,从而减小摩擦。故B错误。
C、机器的转动部分装滚动轴承,使相对运动的接触面之间由滑动摩擦变为滚动摩擦,从而减小了摩擦。故C错误。
D、车轮上刻有花纹,是为了增加接触面的粗糙程度,从而可以增大摩擦。故D正确。
故选:D。
【点评】摩擦在人类的生活中根据其对人类的作用,分为两类,即对人们有益的摩擦和有害的摩擦,如何增大有益的摩擦和减小有害的摩擦是经常考查的知识点。
20.【分析】影响摩擦力大小的因素有:压力和接触面的粗糙程度,
增大摩擦的方法有:增大压力、增大接触面的粗糙程度;
减小摩擦的方法有:减小压力、使接触面变光滑即减小接触面的粗糙程度、变滑动为滚动、加润滑油、使两接触面分开。
【解答】解:
A、给车轴加润滑油,可以减小车轴与车轮之间的摩擦。不符合题意;
B、脚踏板上的花纹,增加了接触面的粗糙程度,增大了脚与脚踏板之间的摩擦,符合题意;
C、木箱下装上轮子,变滑动摩擦为滚动摩擦,可以减小摩擦力。不符合题意;
D、磁悬浮列车,通过磁极间的相互作用,减小了列车与车轨之间的压力,从而可以减小列车受到的摩擦力,不符合题意。
故选:B。
【点评】知道影响摩擦的因素,掌握增大、减小摩擦方法。在生活中有些摩擦是对我们有利的,我们要增大;有些摩擦对我们有害,我们就要减小。
二.填空题(共4小题,每空2分)
21.【分析】力的作用效果可以是使物体运动状态发生改变,也可以使物体的形状发生改变。
【解答】解:踢球、头球攻门时改变了球的运动状态,故图甲表示力能使物体的运动状态发生改变;
熊猫弄弯竹子是改变了物体的形状,故图乙表示力能使物体发生形变。
故本题答案为:运动状态;形状。
【点评】本题考查了力的作用效果的识别。
22.【分析】(1)力的作用是相互的,当一个物体对另一个物体有力的作用时,另一个物体也同时对这个物体有力的作用;
(2)力可以改变物体的形状和运动状态。
【解答】解:(1)小亮起跳时他用力向后蹬地,脚对地施加了一个向后的力,由于物体间力的作用是相互的,地面同时也对脚施加一个向前的反作用力,人就能向前运动了;
(2)小亮立定跳远之前是静止的,脚向后蹬地后,人就向前运动了,说明力改变了人的运动状态。
故答案为:相互的;运动状态。
【点评】平时生活中要勤于观察,善于思考,不断积累生活经验,认识到生活处处是物理,物理时时在身边。
23.【分析】一切物体都具有保持静止或匀速直线运动状态的性质叫惯性;
力是改变物体运动状态的原因,根据冰壶由运动到静止运动状态的改变来分析冰壶受到的作用力。
【解答】解:掷出去的冰壶由于惯性还要保持原来的运动状态,因此会在冰面上滑行一段距离;
由于力是改变物体运动状态的原因,并且在冰面上滑行时,水平方向上只受到摩擦力作用,所以冰壶由运动到静止是由于摩擦力改变了它的运动状态。
故答案为:惯性,摩擦力改变冰壶的运动状态(或受到摩擦力)。
【点评】此题主要考查了惯性现象以及力的作用效果;力的作用效果表现为一是力可以改变物体的运动状态,二是力可以改变物体的形状。
24.【分析】根据下列知识分析回答:
(1)力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关;
(2)减小摩擦的方法:减小压力、减小接触面的粗糙程度、变滑动为滚动、使接触面离开等。
【解答】解:
如图甲,大人和小孩推门时的作用点不同,大人虽然用的力大,但作用效果不如小孩的明显,可见力的作用效果跟力的作用点有关;
如图乙,在木箱的下面放一些圆木,变滑动为滚动,减小了摩擦,移动起来就容易多了。
故答案为:作用点;滑动为滚动。
【点评】本题考查了影响力的作用效果的因素、减小摩擦的方法,属于基础题目。
三.作图题(共4小题,每题2分)
25.【分析】物体做水平方向向右匀速运动,物体受到两个力:它的重力G,传送带对它的支持力F,这两个力是一对平衡力,大小相等,方向相反,且作用在同一直线上,作用点在物体的重心。
【解答】解:物体和传送带一起匀速运动,相对静止,所以不受摩擦力的作用,只受重力和支持力的作用;然后过重心沿竖直向下的方向和竖直向上的方向表示出重力和支持力。如图所示:
 
【点评】物体匀速运动时,受平衡力:这两个力是一对平衡力,大小相等,方向相反,且作用在同一直线上,作用点在物体的重心。易错点:确定不准是否受摩擦力。
26.【分析】排球在空中飞行时,不考虑空气阻力,所以排球只受重力,画出重力的示意图即可。
【解答】解:排球在空中飞行时,不考虑空气阻力,所以排球只受重力。找到排球的重心,然后沿重力方向画一条带箭头的线段表示这个力。
故答案为:
 
【点评】排球在空中飞行时,不考虑空气阻力,所以排球只受重力作用。之所以排球离开手后仍在空中继续飞行,是因为它具有惯性。
27.【分析】弹力产生在接触面上,常见的支持力是弹力,它们的方向是垂直接触面指向受力物体。
【解答】解:在水平桌面上用手指压铅笔尖,手指受竖直向上的弹力的作用;如图所示:
 
【点评】常见的弹力方向是垂直接触面指向受力物体,如果接触面不是平面的话需要垂直曲面的切面。有些接触的物体它们之间有没有弹力需要我们根据平衡条件进行判断。
28.【分析】首先要明确物体的运动方向上怎么样,再根据摩擦力是发生在物体接触面的阻碍物体相对运动的力,来确定摩擦力的方向,最后用作图法画出这个力。
【解答】解:因为物体的相对运动方向沿斜面向上,故其摩擦力的方向与之相反,为沿斜面向下,力的作用点可画在物体的重心,如图所示:
 
【点评】对摩擦力概念的准确理解是正确解答此题的关键,要知道无论在任何情况下,摩擦力都是阻碍物体相对运动的力,因此,其方向一定与物体的相对运动方向相反,判断对了方向,才能正确作图。
四.实验探究题(共3小题,每空2分)
29.【分析】1)①分析表一和表二数据,弹簧受到的拉力为0时,弹簧的长度是原长,用弹簧的长度减去弹簧的原长即为弹簧伸长的长度,计算出弹簧伸长的长度分析它与所受拉力的关系;
②分别求出在拉力相同的情况下甲弹簧伸长的长度和乙弹簧伸长的长度,再比较它们的大小关系;
(2)比较量程实质是比较在弹簧的伸长相同时弹簧所受拉力的关系,因此可根据甲乙弹簧在拉力相同时甲弹簧伸长的长度大于乙弹簧伸长的长度,得出在弹簧的伸长相同时,甲弹簧所受拉力小于乙弹簧所受拉力,从而得出结论;
同样比较测力计的精度实质是在弹簧的拉力相同时比较弹簧伸长的长度,弹簧伸长的长度大的测力计,示数间的间距较大,刻刻度时可以刻得更小,精度更高;
(3)由题意可知:在拉力相同的情况下,弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长(弹簧不受外力时的长度)等均有关系,并且由题中表一和表二数据可知,弹簧伸长的长度还与弹簧所受的拉力有关,因此要证实弹簧伸长的长度与弹簧原长有关时采用控制变量法,需要控制弹簧的材料、粗细、所受拉力相同,只改变弹簧的原长。
【解答】解:(1)①根据表格数据可以得出,不论是甲弹簧还是乙弹簧,弹簧受到的拉力越大,弹簧伸长的长度越长,弹簧伸长的长度与弹簧受到的拉力之比是定值,即在一定条件下,弹簧伸长的长度与它所受的拉力成正比;
②计算出甲乙弹簧在拉力相同时伸长的长度,发现甲弹簧伸长的长度总小于乙弹簧伸长的长度;
(2)根据甲乙弹簧在拉力相同时甲弹簧伸长的长度大于乙弹簧伸长的长度,可得出在弹簧的伸长相同时,甲弹簧所受拉力小于乙弹簧所受拉力,由题意知,A、B两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧,它们的外壳相同,刻度线分布情况相同即两弹簧的伸长相同,则甲弹簧所受拉力大于乙弹簧所受拉力即甲弹簧测力计的量程大于乙,即量程较大的是A测力计;
同样根据甲乙弹簧在拉力相同时甲弹簧伸长的长度小于乙弹簧伸长的长度,在拉力相同时用乙弹簧做成的测力计,示数间的间距较大,刻刻度时可以刻得更小,因此用乙弹簧做成的测力计精度更高,即精度较高的是B测力计;
(3)要证实弹簧伸长的长度与弹簧原长的关系,设计实验时要采用控制变量法,需要控制弹簧的材料、粗细、所受拉力相同,只改变弹簧的原长,要控制弹簧的材料、粗细相同可以取同一根弹簧来做实验,再将弹簧截成长度不同的两段,就可以改变弹簧的原长,并分别用大小相同的力拉两根弹簧,就可以控制弹簧所受的拉力相同,最后比较弹簧伸长长度的关系。
故答案为:
(1)①正比;②小;
(2)A;B;
(3)将一根弹簧截成长度不同的两段,分别用大小相同的力拉两根弹簧,比较弹簧伸长的长度。
【点评】本题即考查学生分析实验数据的能力又考查学生应用获取的信息解决问题的能力,还考查学生利用控制变量法设计实验的能力。
30.【分析】(1)要探究阻力对物体运动的影响,实验中应控制小车的初速度相同,为了使小车到达水平面具有相同的初速度,应使同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下;
(2)接触面越光滑,小车受到的摩擦力越小,速度减小得越慢,小车运动的距离越远;
(3)根据牛顿第一定律,如果运动的物体没有受到力的作用,将做匀速直线运动;运用了科学推理的方法。
【解答】解:
(1)用同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下是为了使小车到达水平面时的初速度相同;
(2)在该实验中,木板表面最光滑,阻力就最小,小车运动的距离最远,这说明小车受到的阻力越小,速度减小得越慢;
(3)由上述实验可推理得出:如果水平面绝对光滑,小车不受任何阻力,则它会在水平面上做匀速直线运动。
故答案为:(1)小车到达水平面时的初速度相同;(2)小;(3)匀速直线。
【点评】本题是探究阻力对物体运动的影响实验,考查了控制变量法在实验中的应用及实验结论得出方法,要注意推理法的应用。
31.【分析】(1)水平匀速拉动木块,使木块做匀速直线运动,木块处于平衡状态,由平衡条件可得,滑动摩擦力等于拉力;由图示弹簧测力计确定分度值,然后读出测力计示数。
(2)探究摩擦力与接触面面积的关系时,应控制接触面粗糙程度与物体间的压力相同而接触面的面积不同。
(3)木块与弹簧测力计静止不动,不需要控制木板做匀速直线运动,便于实验操作,便于弹簧测力计读数。
【解答】解:(1)在水平的长木板上,用弹簧测力计水平向左拉动木块A,并使其作匀速直线运动,弹簧测力计示数如图1所示。由图示弹簧测力计可知,分度值是0.1N,弹簧测力计示数是2.8N,根据二力平衡知识可知,木块所受的滑动摩擦力2.8N。
(2)小华将木块沿竖直方向截去一半后,没有控制物体间的压力不变,因此他得出的结论是错误的。
(3)由图2所示可知,木块与弹簧测力计固定不动,拉动木板运动,该实验设计的优点是:一方面,不需要木板做匀速直线运动,便于实验操作,另一方面,由于测力计静止便于读数。
故答案为:(1)匀速直线;二力平衡;2.8;
(2)没有控制压力不变;
(3)不需要木板做匀速直线运动,便于实验操作(或由于测力计静止便于读数)(写出一条即可)。
【点评】本题探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关,考查实验原理、测力计的读数、控制变量法的运用及对实验方案的评估能力,有一定难度。
五.计算题(共2小题.32题4分,33题8分)
32.【分析】根据“月球对它表面附近的物体的引力大约是地球对地面附近同地面附近同一物体引力的六分之一”求出航天员返回地球后的重力,根据G=mg求出他返回地球后的质量。
【解答】解:因月球对它表面附近的物体的引力大约是地球对地面附近同一物体引力的六分之一,
所以,连同随身装备的航天员返回地球后的重力:
G地=6G月=6×196N=1176N,
由G=mg可得,他返回地球后的质量:
m= = =120kg。
答:他返回地球后的质量是120kg。
【点评】本题考查了重力公式的应用,从题干中获取有用的信息是关键。
33.【分析】(1)知道物体的质量,根据G=mg求出物体的重力;根据题意求出物体受的摩擦力,物体做匀速直线运动,受的拉力和摩擦力是一对平衡力,大小相等;
(2)(3)摩擦力大小与压力和接触面的粗糙程度有关;摩擦力大小与物体速度无关,根据题意求出物体受到的摩擦力。
【解答】解:
(1)根据题意可得:f=0.2G=0.2mg=0.2×50kg×10N/kg=100N;
木块水平方向做匀速直线运动,处于平衡状态,即拉力与摩擦力是一对平衡力,所以:F=f=100N;
(2)速度为0.4m/s时,物体对水平面的压力和接触面的粗糙程度不变,所以物体受到的摩擦力不变,摩擦力f=100N,
(3)拉力增大120N,物体的水平面的压力和接触面的粗糙程度不变,所以物体受到的摩擦力不变,摩擦力f=100N。
答:
(1)木块受到的拉力大小是100N;
(2)若物体速度增大为0.4m/s并匀速运动,求物体受到的摩擦力是100N;
(3)若水平拉力增大为120牛,物体受到的摩擦力的大小是100N。
【点评】此题主要考查的是学生对重力、二力平衡条件以及影响摩擦力大小因素的理解和掌握,基础性题目。

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