15诫子书课件

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新课导入诸葛亮是《三国演义》中智慧的化身,其实他不但是一位智者,更是一位慈父,今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》,去体会慈父的殷殷情怀,智者的谆谆教诲。 15诫子书 学习目标1.进一步熟悉文言文,了解文言文的特点,积累重点词语和文言知识。2.理解文意。结合作者生平,体会文章主旨,思考其现实意义。3.感受传统文化,接受古典作品熏陶。 走近作者诸葛亮(181—234),复姓诸葛名亮,字孔明,号卧龙。琅琊阳都(今山东沂南南)人,三国时期著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人,他最大的功绩就是辅佐刘备开创蜀国基业,为此鞠躬尽瘁,死而后已,被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节及道德文章,言传身教,惠及子女,为后世楷模。 与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计鞠躬尽瘁,死而后已万事俱备,只欠东风三个臭皮匠,顶个诸葛亮诸葛亮借箭——有借无还出师未捷身先死,长使英雄泪满襟出师一表真名世,千载谁堪伯仲间 夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学须静也,才/须学也,非学/无以广才,非志/无以成学。淫慢/则不能/励精,险躁/则不能/治性。年/与时驰,意/与日去,遂/成枯落,多/不接世。悲守/穷庐,将/复何及!朗读节奏fúyínsuìbó 夫君子之行,静以修身,俭以养德。君子的行为操守,以宁静来修养身心,以节俭来培养品德。文本翻译助词,用于句首,表示发端摒除杂念和干扰,宁静专一连词,表示后者是前者的目的 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。不能淡泊自守,就无法明确志向,不能宁静专一,就无法达到远大目标。内心恬淡,不慕名利没有什么可以拿来,没办法明确志向达到远大目标 夫学须静也,才须学也。非学无以广才,非志无以成学。学习必须静心专一,而才干来自于学习。不学习就无法增长才干,不定下志向就无法学有所成。增长 淫慢则不能励精,险躁则不能冶性。放纵懈怠,就无法振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。放纵懈怠振奋精神轻薄浮躁修养性情 年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!年纪随同时光而疾速逝去,意志随岁月而消失,最终凋落衰残,大多对社会没有什么贡献,只能悲哀地坐守着那穷困的居舍,那时再悔恨又怎么来得及!疾行,指迅速逝去意志丧失、消失于是凋零,衰残。比喻人年老志衰,没有用处。对社会有贡献又 整体感知1.诸葛亮写这封信的用意是什么?告诫儿子要修身养德。2.文章表达中心意思的中心句(中心论点)是哪一句?夫君子之行,静以修身,俭以养德。 3.本文是从哪几个方面阐释中心论点的?这几个方面是如何展开论述的?A.就学习和做人两个方面进行了论述。B.无论做人还是学习,作者都强调一个“静”字,修身要静,学习要静,获得成功也取决于静,把失败归结于“躁”字,把“静、躁”加以对比,增强了论述的效果。 4.诸葛亮认为成才成学的条件是什么?这几个条件之间有什么关系?立志:非淡泊无以明志,非宁静无以致远学习:夫学须静也,才须学也惜时:年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及这三者是互相联系,缺一不可的。要想成才,需先立志,之后必须努力学习,要想学有所得,就必须确立珍惜时间,刻苦学习。“志”是成才的前提和基础,志向的培养又必须砥砺品德。 5.第四句话阐明了什么?作用是什么?从反面论述说明不“静”即“淫慢”和“险躁”的害处,实际上在说明“静”的重要性。6.第五句话表达了什么内容?讲述了不珍惜时间的后果,从反面论述珍惜时间的重要性,告诫儿子珍惜时间,勤学成才,成为对社会有用的人。 文章思路总结1.论点:夫君子之行,静以修身,俭以养德。2.论证(1)阐述“静”的价值:非淡泊无以明志,非宁静无以致远。(2)治学(须“静”):夫学须静也,才须学也。非学无以广才,非志无以成学。(正面)(3)修身(戒“躁”):淫慢则不能励精,险躁则不能治性。(从反面论证“静”的重要性)3.结论:劝诫儿子惜时勤学提出论点正(静)反(躁)论证(治学、修身)劝诫惜时勤学 文章主旨诸葛亮劝勉儿子勤学立志、修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌淫慢险躁。
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